1、导入新课,徙木立信,单击页面即可演示,zxxk,第7课 大变革的时代,导航目录,学习目标,知识与能力：了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用与都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 过程与方法：启发式教学，师生互动，提高学生学习兴趣。 情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 重点：商鞅变法的主要
2、内容和历史作用。 难点：我国封建社会的形成。,返回,开始出现铁农具,春秋时期,新课讲授,管子记载，春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。,zxxk,战国时期铁农具复原图,战国时期的铁农具,铁农具使用范围扩大,战国时期,铸造铁农具示意图,说一说，铁农具为什么能较快推广？,动脑筋,一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时冶铁工业已相当发达，能够大量生产铁器。,材料一：吕氏春秋上有一个故事：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。 材料二：孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大夫姓牛，字子耕。,请回答： 这种现象说明了什么
3、问题？,山西战国墓的牛尊,zxxk,我国在 已使用牛耕，牛耕进一步推广。,的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。,铁农具和牛耕,春秋末年,战国时期,是我国农业发展史上的一次革命。,牛耕,李冰父子,著名的都江堰,时间：,人物：,地点：,作用：,战国时期,李冰,岷江中游,防洪灌溉,始知李太守，伯禹亦不如。,zxxk,我是一个奴隶主,受封300亩。 役使奴隶500个，纳贡上千斗。 剩余不够我挥霍，日子长悠悠。 铁器牛耕初推广，正是好时候。 大家帮我想一想，如何更享受。,一个奴隶主的烦恼,问题：原来500人耕种的土地现在只需300人就够了，剩下的200人我该让他们做什么呢？我可不想让他们白吃饭不干
4、活。,一个奴隶主的烦恼,这下我可省心了！奴隶们很高兴，他们一家一户卖力地干了起来，平均每亩地要多收个三五斗呢！除去留给他们的，我的嘛保密！,一个奴隶主的烦恼,问题：我虽然已成为了大地主，但是我的所有土地都是非法的。我是吃不好睡不好，时刻担心土地变没了。我急切盼望着私田的合法化！,一个奴隶主的烦恼,视频欣赏,商鞅变法,秦孝公任用商鞅变法,秦孝公,商鞅,新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，掀起变法运动。,公元前356年 商鞅变法,（1）国家承认土地私有,允许自由买卖。,（3）建立县制：国君直接派官吏治理,（2）奖励耕战,秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,zxxk,商鞅变法,史记记载，
5、秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？,动脑筋,提示：一场变革的成功与失败不在于实施变法者的生与死，而在于变法的目的是否达到。,返回,生产力发展,生产关系变革,要求,推动,表现,奴隶主 封建地主 租种土地的人 农民,铁农具的使用 牛耕的推广,奴隶社会,封建社会,课堂小结,返回,商鞅变法,1.战国时期 ，铁制农具能较快推广的 原因是 （ ） A.铁农具与以往的农具相比具有优越性 B.各国变法运动推动铁农具的使用 C.当时冶铁业已经相当发达 D.社会安定，人民积极从事农业生产,A C,课堂演练,2.“天府之国”是指今天的（ ） A.松辽平原 B.成都平原 C.华北平原 D.东北平原,B,3.秦国由弱变强的主要原因是 （ ）A.使用牛耕和铁制农具 B.修筑都江堰C.商鞅变法 D.地理条件优越,C,zxxk,4.阅读材料回答问题:,（1）伯禹指的是谁？ （2）李太守指的是谁？ （3）为什么把李太守与伯禹相比较？（4）李太守的功绩是什么？,李冰。,大禹。,治水有功，造福人民。,主持修筑了都江堰，使成都平原获得“天府之国”的美称。,始知李太守“伯禹亦不如”。,5.阅读右边材料，回答问题：,治世不一道， 便国不法古。,商鞅。,公元前356年，在秦国展开变法。,使秦国成为战国后期最富强的封建国家。,再见,zxxk,
