1、平行四边形与梯形教学设计教学目标：知识目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。情感目标：在小组合作中,培养学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图形的美。教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备：教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、各一个。 学具：三角尺，直尺，量角器。（一）复习旧知。1、说说什么是平行线？（在同一个平面内不相交的两条直线叫做互相平行。）2
2、、画一组平行线。 （点名板书）（二）创设情境，初步感知。1、出示一些三角形和四边形，我们以前已学过很多图形了，你们知道它们叫什么名字吗？请认真观察这些图形，你能分成两类吗？学生思考回答， （三角形和四边形）引入四边形的定义。 （由四条边围成的这些图形叫四边形）师：你知道三角形和四边形有什么特点吗？生 1：三角形有三条边，三个角。生 2：四边形有四条边，四个角。2、作品展示。昨天我让大家回家做了一些四边形，请你们每个小组把你们认为最好的一张拿上来贴在黑板上。 （师编上序号）你能找出你认识的图形的名字吗？学生回答：同学们观察的很认真，请同学们仔细想一想这些图形可以分为哪几类呢？谁上前来分一分？并说
3、理由还有哪个同学意见不一样，请上来分一下，并说理由。师：在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？你能说一说它的角和边有什么特点吗？生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。 （板书）生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。 （板书）师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？生：是。师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。你知道这两个图形的名称吗？（指出黑板上的平行四边形和梯形） 。生：平行四边形和梯形。师：你们认识得真多，你们想不想知道他们有什么特点吗？这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。 （板书课题）3、出示一个平行四边形和一
4、个梯形，观察图形。说出每个图形的名称，说说对于平行四边形和梯形你想了解什么呢？请同学们取出画有平行四边形和梯形的作业纸。同桌讨论一下，看看用什么方法可以找到平行四边形和梯形的特点呢?汇报方法：观察，测量再验证学生操作验证汇报特点（平行四边形两组对边分别平行，对角相等）请同学们再仔细观察一下，平行四边形和梯形有什么不同呢？请互相说一说。 （只有一组对边平行）那你们知道什么叫平行四边形，什么叫梯形了吗？谁来说说（板书概念）4、出示小精灵问题：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？为什么？（长方形和正方形的两组对边分别平行，符合平行四边形的特征。属于平行四边形，长方形和正方形四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形。 ）5、刚才我们解决了小精灵的问题，下面呢我们还想来解决一下四边形之间的关系，请小组讨论一下。学生汇报（一般的）平行四边形长方形 梯形正方形 四边形（三）巩固练习。下面呢想检查一下你们学生怎么样1、出示主题图说一说图中那些地方用到了平行四边形和梯形。2、 判断正误：（1）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 （ ）（2）有一组对边平行的四边形叫梯形。 （ ）（3）长方形是特殊的梯形。 （ ）（四）总结反思，评价体验。1、小结全课：本节课呢我们学习了四边形的有关知识，你们知道了什么请说一说。
