1、大江保卫战 第二课时 教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。3、学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。4、学习点面结合的写作方法。教学重点、难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学手段及辅助活动：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅 98 年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣的感人故事。教学过程：一、复习导入1、情境导入：同 学 们 ， 1998 年 的 夏 天 ， 我 国 长 江 流 域 发 生 了 百 年 一遇 的
2、特 大 洪 灾 。（ ppt 图 片 ） 引 读 ： （ 1） 1998 年 的 夏 天 。 暴 雨 ， 大 暴 雨 ， 一 场 接 着 一 场 ， 奔 腾 不 息 的 长江 ， 转 瞬 间 变 成 了 一 条 暴 怒 的 巨 龙 ， 疯 狂 地 撕 咬 着 千 里 江 堤 。（ 2） 同 学 们 ， 千 里 江 堤 ， 危 在 旦 夕 ， 十 万 火 急 ！ 荆 江 告 急 ！武 汉 告 急 ！ 九 江 告 急 ！（ 3） 灾 情 就 是 命 令 ， 灾 区 就 是 战 场 。 在 这 万 分 危 急 的 关 头 ， 几十 万 解 放 军 官 兵 日 夜 兼 程 ， 朝 着 大 江 挺 进
3、。 他 们 和 几 百 万 人 民 群 众 一 起 ，打 响 了 气 壮 山 河 的 大 江 保 卫 战 。2、 齐 读 课 题今 天 这 节 课 让 我 们 再 次 和 人 民 子 弟 兵 一 起 深 入 抗 洪 第 一 线 ， 打 响 这 气壮 山 河 的 大 江 保 卫 战 ， 打响这惊心动魄的大江保卫战。2、整体回顾（ 1） 这 是 一 场 没 有 硝 烟 的 战 争 ， 这 是 一 场 人 民 与 大 自 然 的 生 死 搏 斗 。请 同 学 们 回 忆 一 下 ， 在 这 场 气 壮 山 河 的 保 卫 战 中 ， 战 士 们 主 要 做 了 哪 两 个方 面 的 事 情 ？2、
4、集 体 交 流 ： （ 板 书 ： 大 堤 抢 险 、 勇 救 群 众 ）二 、 朗 读 感 悟A：学习画面之一：大堤抢险1、 品 词我们先来看一看九江赛城湖大堤上的那些抢险场面。请同学们浏览一下课文第二自然段，看看哪一个词最能表现当时大堤抢险场面的惊险。找到了，用笔圈出来。（生浏览找词，师巡视）交流板书：惊心动魄理解“惊心动魄”： “惊心动魄”是什么意思？“心”、“魄”分别指什么？“惊心动魄”是什么意思呢？2、析句请同学们认真默读第二小节，一边读，一边想象当时的情景，看看哪些地方最让你惊心动魄，用笔画下来。还可以在旁边的空白处写下你的感受，体会。可以是一个词，也可以是一句简短的话。（生读、写
5、，师巡视）交流：都读好了，谁来说说，哪个地方最让你惊心动魄。（指名）你先读句子，如果你读出了你内心的惊心动魄，你的回答就已经成功了一大半了。“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。你读出了什么？从哪些词看出来的？官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（1） 战士们扛沙包这部分让你惊心动魄是吗？你告诉大家，你读了这些句子为什么感到惊心动魄？你再读读，读出你的惊心动魄。就这句话，你们还有什么要说的吗？（2）理解词语“来回穿梭”你是怎样理解“穿梭
6、”的，梭子见过吗？这里“来回穿梭”是形容什么？“嶙峋”“嶙峋”是什么意思？你怎么知道的？遇 到 不 理 解 的 词 ， 可 以 认 真 读 读 这 个 词 所 在 的 句 子 或 自 然 段 ， 结 合 上 下 文理 解 。被 石 头 割 破 脚 趾 是 什 么 感 觉 ？ 同 学 们 ， 十 指 连 心 疼 啊 ！ 可 是 战 士 们 退缩 了 吗 ？ 战 士 们 停 下 来 了 吗 ？ 我 们 的 战 士 们 却 （ 全 然 不 顾 ） 。 这 是一 种 什 么 精 神 ？ （ 奋 不 顾 身 ） 你 能 读 出 这 份 坚 强 ， 这 份 奋 不 顾 身 吗 ？指 名 读 ， 。（ 3）
7、 学 习 黄 晓 文 的 事 迹嶙 峋 的 片 石 把 战 士 们 的 双 脚 割 得 鲜 血 淋 漓 ， 可 他 们 全 然 不 顾 ， 课 文 中就 给 我 们 介 绍 了 一 位 全 然 不 顾 的 铮 铮 铁 汉 ， 他 是 谁 呀 ？ 一 起 说 。 谁 来 读 读黄 晓 文 的 感 人 事 迹 。想 想 课 文 是 通 过 描 写 什 么 把 黄 晓 文 的 形 象 刻 画 出 来 的 ？交 流 语 言 、 动 作 。从 这 些 语 言 和 动 作 中 ， 大 家 体 会 到 了 什 么 ？这 样 的 抗 洪 英 雄 还 有 许 许 多 多 ， 通 过 课 前 的 资 料 搜 集
8、， 你 还 知 道 哪 些抗 洪 英 雄 呢 ？老 师 这 儿 搜 集 了 几 位 英 雄 的 照 片 ， 我 们 一 起 来 认 识 认 识 ， 大 声 喊 出 他们 的 名 字 。 （ ppt 出 示 照 片 ）（ 5） 念 头铁 钉 扎 进 脚 底 ， 嶙 峋 的 片 石 把 脚 割 破 ， 难 道 他 们 不 疼 吗 ？是 啊 ， 战 士 们 和 我 们 一 样 ， 也 是 血 肉 之 躯 ， 他 们 也 有 知 觉 ， 可 他 们 全然 不 顾 ， 因 为 他 们 心 中 只 有 一 个 念 头 “大 堤 ， 保 住 大 堤 ！ ”（ 6） 指 导 朗 读同 学 们 ， 让 我 们
9、带 着 我 们 的 感 动 ， 再 读 读 这 几 句 话 ， 再 一 次 感 受 人 民子 弟 兵 的 奋 不 顾 身 。狂 风 卷 着 巨 浪 ， 猛 烈 地 撕 扯 着 堤 岸 。 战 士 们 高 声 喊 道 ： “狂 风 为 我 们呐 喊 ！ 暴 雨 为 我 们 助 威 ！ 巨 浪 为 我 们 加 油 ！ ”一 个 个 奋 然 跳 入 水 中 ， 用自 己 的 血 肉 之 躯 筑 起 了 一 道 人 墙 。（ 1） 你 的 朗 读 已 经 让 我 们 惊 心 动 魄 了 ， 说 说 让 你 惊 心 动 魄 的 地 方 。 从这 句 话 中 你 又 感 受 到 了 什 么 ？这 墙 是
10、砖 头 砌 的 吗 ？ 是 沙 包 垒 的 吗 ？战 士 们 用 自 己 的 身 体 阻 挡 肆 虐 的 洪 水 ， 让 我 们 惊 心 动 魄 。 “奋 然 ”可 以 换 个 什 么 词 ？战 士 们 有 生 命 危 险 吗 ？ 从 哪 儿 看 出 来 ？（ 2） 说 话 训 练 ： 战 士 们 奋 然 跳 入 水 中 ， 也 许 这 一 跳 ， 就 会 被 急 流冲 走 ； 也 许 这 一 跳 就 会 被 巨 浪 吞 没 ； 也 许 这 一 跳 就 再也 见 不 到 自 己 的 亲 人 了 ， 再 也 不 能 回 到 自 己 温 馨 的 家 里 了 ；也 许 这 一 跳 ， 孩 子 失 去
11、 了 父 亲 ； 也 许 这 一 跳 ， 母 亲 再 也 见不 到 自 己 心 爱 的 儿 子 了 孩 子 们 ， 当 时 有 太 多 “也 许 ”了 ， 但 是 战 士 们 义 无 反 顾 ， 一 个 个 奋 然跳 入 水 中 ， 因 为 在 他 们 心 中 只 有 一 个 念 头 ： “大 堤 ， 保 住 大 堤 ！”（ 3） 那 呼 啸 的 狂 风 随 时 会 把 人 墙 吹 散 ， 那 滔 天 的 巨 浪 随 时 会 把 战 士们 吞 没 ， 但 我 们 的 子 弟 兵 并 没 有 害 怕 ， 把 他 们 看 作 是 在 呐 喊 、加 油 、 助 威 ， 把 他 们 作 为 了 前 进
12、 的 动 力 ， 战 士 们 的 口 号 是想 喊 出 什 么 ？指 导 朗 读 ： 面 对 洪 水 ， 战 士 们 随 时 都 可 能 丢 失 性 命 ， 但 他 们仍 然 如 此 的 乐 观 ， 这 是 一 群 铁 汉 子 啊 ！ 男 生 一 起 来 。让 暴 风 雨 来 得 更 猛 烈 些 吧 ！ 我 们 一 起 来 ！（ 4） 战 士 们 不 仅 喊 出 了 革 命 的 口 号 ， 还 立 下 了 革 命 的 誓 言 。 老 师读 前 半 句 ， 你 们 读 后 半 句 ， 我 们 一 起 来 感 受 子 弟 兵 的 大 无 畏 。（ PPT 出 示 ）水 不 退 、 人 不 撤 ，
13、誓 与 大 堤 共 存 亡 ！流 血 流 汗 不 流 泪 ， 掉 皮 掉 肉 不 掉 队 ！经 过 几 个 小 时 的 鏖 战 ， 大 堤 保 住 了 ， 官 兵 们 浑 身 上 下 却 是 伤 痕累 。（ 1） 这 句 话 中 的 “鏖 战 ”， 你 们 是 怎 么 理 解 的 呢 ？你 是 从 哪 儿 体 会 出 来 的 ？刚 才 同 学 的 经 验 你 已 经 掌 握 了 ， 联 系 上 下 文 理 解 词 语 。 “鏖战 ”就 是 激 烈 、 残 酷 的 战 斗 。 请 同 学 们 浏 览 一 下 课 文 ， 从 哪 些 地方 带 可 以 看 出 这 是 一 场 鏖 战 ？“风 声 雨
14、 声 涛 声 ， 声 声 震 耳 ； 雨 水 汗 水 血 水 ， 水 水 相 融 。 ”人 们 为 了 赞 扬 抗 洪 战 士 的 英 勇 无 畏 ， 还 写 了 副 对 联 ， 同 学 们 请 看 ， 请女 生 读 上 联 ， 男 生 读 下 联 。3、 小 结 朗 读 。解 放 军 战 士 用 勇 敢 、 乐 观 谱 写 了 一 曲 感 天 地 、 泣 鬼 神 的 抗 洪 之 歌 。 让我 们 一 起 用 朗 读 来 感 受 一 下 九 江 赛 城 湖 那 惊 心 动 魄 的 情 景 ！学 生 齐 读 第 二 小 节 。 B、写法指导1、过渡：同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第 2、第
15、4 自然段在写法上有什么不同？2、请同学们默读 2、4 自然段，看看这两自然段在写法上有什么不同。学生观察比较交流。3、小结：第 2 自然段描写的是人物众多的群体场面，这是一种面的描写。第 4 自然段描写的是黄晓文一个人的行动，这是点的描写。像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，这种点面结合的写法，全面而深刻地表现了人民子弟兵无所畏惧，勇往直前的英雄气概。在习作中值得我们借鉴。C、学习画面之二：勇救群众过渡：面对肆虐的洪水，战士们除了保护大堤外，还要抢救遇险的群众 ，谁来读读第五小节？1、 三个“飞向”这句话连用了三个飞向，战士们驾驶的是冲锋舟，是船，假如用“驶向”不是更恰当吗
16、？学生交流：1、速度快 2、群众身陷险境 急（仅仅说明速度快吗？默读这两句话，想想被困群众危险吗？）（ppt 出示图片）同学们，人民群众在漂动的树梢上；在灭顶的房屋上；在摇摇欲坠的电杆上；此时此刻，他们的处境怎样？你能用一个成语来形容一下吗？（十万火急、危在旦夕、千均一发）他们身陷险境，心里急不急？但此时，有人比他们更急，他们是谁啊？所以能不“飞”吗？谁来读读这句话，读出战士们心中的那份急。2、 “在 安 造 垸 希 望 ”三 个 “飞 向 ”， 救 出 的 是 一 个 又 一 个 群 众 ， 作 者 选 取 了 两 个 典 型 镜 头， 又 一 次 点 面 结 合 ： （ 引 读 ， 在 安
17、 造 垸 在 ）人 民 子 弟 兵 们 救 出 的 何 止 是 周 运 兰 和 小 江 珊 两 个 人 ， 他 们 把 老 大 娘 背出 了 危 险 的 房 屋 ， 他 们 把 救 生 衣 让 给 了 在 洪 水 中 苦 苦 挣 扎 的 人 民 群 众。 他 们 救 出 了 无 数 的 人 ， 所 有 的 一 切 都 包 含 在 了 这 “”之 中 。3、 “哪 里 闪 烁 。 看 到 了 他 们 的 大 救 星 。 ”战 士 们 把 生 的 希 望 送 给 了 别 人 ， 把 死 的 危 险 留 给 了 自 己 。 谁 来 读 读 这 两 句话 ？从 这 两 句 话 中 你 读 出 了 什
18、么 ？ 体 会 到 了 什 么 ？人 民 群 众 信 任 战 士 们 ， 把 他 们 看 作 是 “大 救 星 ”， 谁 来 读 读 这 两 句 话 ，读 出 战 士 们 的 勇 敢 ， 读 出 人 民 群 众 的 信 任 。7、 这 是 怎 样 的 鱼 水 深 情 啊 ！ 让 我 们 把 这 些 人 民 救 星 们 牢 牢 地 记 在 心 里 。 （板 书 ： 鱼 水 深 情 ）三、情感升华过 渡 ： 这 样 英 勇 的 人 民 子 弟 兵 ， 人 民 会 忘 记 他 们 吗 ？ 谁 来 读 一 读 第 六 小 节？（ 1） 理 解 “铭 记 ”“铭 记 ”是 什 么 意 思 ？有 “记 住
19、 ”的 意 思 ， 但 程 度 比 “记 住 ”要 深 。（ 2） 想 象 说 话“铭 记 ”就 是 永 远 不 会 忘 记 ， 同 学 们 ， 现 在 你 们 就 是 小 江 珊 ， 你 会 永 远 铭记 住 什 么 呢 ？假 如 你 是 周 运 兰 老 师 ， 你 会 铭 记 住 什 么 呢 ？同 学 们 ， 我 们 学 习 了 这 篇 课 文 ， 会 铭 记 住 什 么 呢 ？（ 3） 指 导 朗 读 。是 啊 ， 没 有 谁 会 忘 记 ， 也 不 能 忘 记 。 大 家 齐 读 最 后 一 段 ， 让 这 些 铮 铮 铁 汉的 永 远 定 格 在 我 们 心 中 ！（ 4） 欣 赏 歌 曲为 了 赞 扬 这 些 可 歌 可 泣 的 抗 洪 英 雄 ， 人 们 还 特 地 创 作 了 一 首 歌 ， 这首 歌 曾 经 唱 红 了 大 江 南 北 ， 令 无 数 人 为 之 感 动 ， 这 首 歌 就 是 为了 谁 ， 同 学 们 想 听 吗 ？ 我 们 一 起 来 用 心 聆 听 。 四、布置作业、选择课文中让你感动的句段，尽情地朗读并摘抄，2、给在抗洪中牺牲的解放军叔叔写一段你最想说的话。板书设计：20 大江保卫战大堤抢险 惊心动魄 （点面结合）勇救群众 鱼水深情
