1、13A Unit1 Hello第一课时一、教学目标：1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。二、教学重点： 1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3初步会用英语表达自己的名字。三、教学难点：1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ H
2、ello, Im /Good morning./Good afternoon.。2初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。四、教学准备：挂图，卡片，PPT五、教学过程Step 1 Greeting.1. 在上课前，老师先放本单元的 Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, Im (Miss/ Mr) Im your English Teacher. Lets learn English. Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下
3、来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hello。b.Read four by four2T: Now please read it four by four.老师在说这类
4、课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型 Im T:Hello,Im Miss Zhang.Follow me Im Can you say Hello ,Im a. Read one by oneb. T:Hello,Im (出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说 Hello,Im Liu Tao.c. T 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习 Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T 把头饰放在手上,说
5、：“Hello,Im Miss Zhang.”T 变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时 4 到 5 分钟，这段内容比较简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）3. Story time 教学教师出示课文挂图并且板书 who 和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A. Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白 who
6、用来问谁，也让学生慢慢接触 who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/MikeT：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT 显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):例如：what who who whatT:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,M
7、iss Li.教师出示 Good morning.教授句子 Good morning.3T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT 出示课文图片 2 和 3，让学生去听，找答案。S:H
8、i,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示 Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出 Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she sayi
9、ng?Please catch the word.a.教师出示 Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意 oo 组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b进行 class 单词教学 Please guess ,what does class mean?class （C）A. 打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。DAct the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在 10 到 15 分钟以内。
10、Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。43Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词b. 让学生自己跟着音乐哼c. 全班一起唱Step 4 Homework1. Read Stor
11、y time after the tapeRecit Story time六、板书设计：Unit 1 HelloWho WhatHello = Hi, Im Good morning. Good afternoon第二课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白 Im =I am4.能熟练演唱歌曲：二、教学重点： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good
12、 afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白 Im =I am三、教学难点：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能明白 Im =I am四、教学准备：挂图，卡片，PPT，录音机五、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,M
13、iss Zhang.教师用 Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。52. Sing a songGood morningT：Now,lets sing a song, Good morning.3.ReadStory time4.Play a gameA老师先拿出 Good morning. 和 Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。BT:I have some clocks here,Can you use goodmorning or good afternoon to greet with Miss Zhang
14、?(PPT 或者是用中文提示学生看钟面用 good morning 或者是 good afternoon 和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)CSing a song让学生用这个单元的歌改编一首 Good afternoon.Step 2 Presentation1. 拓展 Good evening.A.引出 Good evening.T:You did very well.Look at the moon.Good morning, or good afternoon?教师出
15、示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用 good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展 good evening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。BSing a song让学生用这个单元的歌改编一首 Good evening.2. 教授 Im = I amA.复习 Hello,ImT:You did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing
16、,让学生用 Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,ImT:Hello/Hi,Im13:0014:0018:007:001:0010:006B. 教授 Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用 I am 来回答S：Hello,ImT:Hello, I am教师黑板板书 Im = I am学生跟老师读 Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game用 Im / I am 来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说 Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learn
17、ing the new letters T:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates六、板书设计：Unit1 HelloGood morning. Hello/Hi, Im = I am Good
18、 afternoon. Good evening.七、教学反思：7第三课时一、教学目标：1.能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用 Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi 在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换 Im /I am5.拓展 cat, mouse 这两个单词二、教学重点： 1.能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用 G
19、ood morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi 在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换 Im /I am三、教学难点：能熟练转换 Im /I am四、教学准备：挂图，卡片，PPT，录音机五、教学过程Step 1. Greeting.1.GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning唱完以后可以让学生唱 Good afternoon 和 Good eveni
20、ng.3.ReadStory time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,ImS2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon./Good evening.）b.Play a game.(上节课玩的 Im/I am 转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1.Cartoon ti
21、me 的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出 Cartoon time 中 Sam(cat)和8Bobby(mouse).a.教师出示 Sam 的图片T：Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示 cat 单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示 Bobby 的图片T:A cat?S:No.T:Squeak, squeak,Im a mouse.教师出示 mouse 单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出 cat 和 mouse 的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出 cat 和 mouse 的名字发音。c.
22、听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1.当学生完成 Cartoon time 设计的练习后，让学生用 Good afternoon./Good evening.来表演 Cartoon time 中的情景。让学生带着 Bobby 和 Sam 头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T
23、：Sam and Bobby are our good friends.Lets help them to work out the exercises.a. 听写字母Bb Ddb.写出 Bb 的左邻右舍Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母9在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是 c 中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step 4 Homework1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.六、板书设计：Unit1 Hello第四课时一、教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Goo
24、d afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词 Miss 的用法3.能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力二、教学重点： 1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词 Miss 的用法3.能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力三、教学难点：1.能熟练地掌握单词 Miss 的用法2.能熟练地
25、掌握单词 class 和词组 I am(Im=I am)四、教学准备：挂图，卡片，PPT，录音机五、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.教师用本单元学的 Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用NameCatMouse10Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中
26、的太阳和月亮。b.Sing a songho yGood morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow thetape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的 Checkout timeT:Sam would like you to help him .Please respondthem as quickly as you can.Le
27、ts go.录音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Goodmorning.2完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和 Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本 Ticking timeHow many stars can you get?How many 和 star 这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习六、板书设计：Unit 1 Hello！七、教学反思：
