1、东山学校 高二物理 选修 3-1 教案 1.9 带电粒子在电场中的运动第 1 页 /共 3 页2.1 电源和电流【三维目标】（一）知识与技能1明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。2恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量-电流3从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。（二）过程与方法培养学生综合运用所学知识，联系前后分析电流和电源的基本知识。（三）情感态度与价值观1渗透物理学方法的教育：运用模型法分析电流及电源。2培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。【教学重点和难点】重点：理解电源的形成过程及电流的产生。难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率
2、和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。【教学方法】模型法、探究法【教学过程】教师活动 学生活动 备注新课引入:电闪雷鸣时,强大的电流使天空发出耀眼的闪光,但它只能存在于一瞬间,而手电筒中的小灯泡却能持续发光,这是为什么?学生认真听讲，思考问题。引入新课，介绍储备知识，为探究做准备（4 分钟）新课讲解一、电源思考:1、水往低处流，那么水又是怎么实现循环的？2、导线里面的电子从负极流向正极，要想形成循环的电流，需要怎么做？认真思考,完成探讨大自然也好，我们生活也好，想要使水流循环，即必须要他从低地势处回到高地势处。要求学生进行问题的分析与探讨，思考与东山学校 高二物理 选修 3-1 教案 1.
3、9 带电粒子在电场中的运动第 2 页 /共 3 页学生解题前，先进行引导，可以从水流角度来分析电流。虽然我们说滚滚长江东逝水，但是东去的水是否有去无回？我们现在的饮用水又是怎样从低处运送到高处的？类比的，我们可以通过一些人为因素，使得电流从低电势处回到高电势处。得出结论：电源是将电子从正极搬运到负极的装置。讨问题，最终得出结论。（10分钟）二、恒定电流详尽的分析表明，正负极之间产生的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。每个电荷都在移动，但是每当有电荷流走，就会有新的电荷补充，于是源源不断，每个位置的电荷总量不会增多也不会减少，即电荷的分布不随时间发生变化，那么电场强度也就不会随
4、时间发生变化。 1、恒定电场由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。2、恒定电流大小方向都不随时间变化的电流称为恒定电流。学生听讲，讨论（5 分钟）三、电流（1）概念：电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。 （电子定向移动的反方向）（3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。（4）单位：安培（A）【探讨一】如果要从微观上来表述电流，我们已知了单位体积的自由电荷数，还需要知道哪些物理量？如果已知了这些物理量，请表示出电流的表达式。【探讨二】在某点解池内， 时间内有 个二价正离子和tn个一价负离子通过某横截面积，那么通过2n截面的电流表达式为
5、？【探讨三】在某点解池内， 时间内有 个二价正离子到t达阴极板， 个一价负离子到达阳极板，那么通过截面的电流表达式为？探讨一探讨二：探讨三：一起总结回顾本节课所学。（23分钟）备课资料图片3610m1AqIt , ,vSNe在 某 导 体 两 端 加 个 电 压 ，导 体 中 的 自 由 电 子 沿导 体 运 动 的 速 度 为横 截 面 积 为 ， 单 位体 积 内 的 自 由 电 荷 数为 一 个 电 子 的 带电 量 为 写 出 电 流 表达 式 。 qnVeIttSvN4qneIt2eIt东山学校 高二物理 选修 3-1 教案 1.9 带电粒子在电场中的运动第 3 页 /共 3 页小结1、电源就是能把自由电子从正极搬到负极的装置。2、由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。3、大小方向都不随时间变化的电流称为恒定电流。4、电荷的定向移动形成电流。小结（3 分钟）作业：课本 43 页第 3、4 题基础训练 37 页 11 题qIt
