1、5、家（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 在唤起学生情感体验的同时，激发学生对家的热爱。 3. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点 ：看懂图意，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。教学过程 ：一 、导入1、师：昨天老师和小朋友们一起学习了第 5 课，家，这节课我们继续学习这篇课文。 （板书课题，生齐读） 二、复习检查1、检查词语：蓝天、祖国、泥土、小河、白云、种子、鱼儿、小鸟 （指名读、齐读，指导读好轻声、儿化音）2、大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）三、精读训练。 1
2、、学习 14 行师：这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？ （1）蓝天是白云的家师：“蓝天” ，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！ 小朋友眼前看到蓝天了吗？ 白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，假如你是白云,你心里怎么样啊? 多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？ 蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家（2）树林是小鸟的家师：小鸟在树林里做什么呢？你听,他们叽叽喳喳地说话呢!他们在说什么呢？对呀，小鸟在树林里真快乐呀！谁来读读？听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。 （3）小河是鱼儿的家师
3、：你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河，会怎样呢？是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河，鱼儿才能自由自在地生活成长。小河是鱼儿离不开的家呀! 我们一起学着鱼儿一边快活地游一游，一边读读句子。指名读。 （4）泥土是种子的家师：种子在泥土里发芽啦！咱们一块儿来学学种子发芽的样子好吗？种子种子快快长，种子种子发芽了！“种子，种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说! 你的成长离不开泥土这个家。你喜欢你的家吗？你来夸夸你的家。听出来了，你的家真温暖呀！谁再来读读？你的家真好呀! （5）齐读 1-4 行师：这四行诗写得多美啊！有家的感觉真好！谁能将这四行诗连
4、起来读读？其他小朋友可以闭上眼睛想一想。师：读得这么美，老师也想去看一看了！教师范读。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。 ）2、学习 5、6 行 师：小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么? （学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）（出示生词卡片“祖国” 。指读、齐读） 师：我们祖国的叫什么？（图上出示中华人民共和国，简称中国。 ）小朋友们看，这就是我们祖国的地图，它像什么？我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的草原，巍峨的高山，雄伟的天安门广场， 师：你们觉得我们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个美丽的大花
5、园） 是啊，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵， 幸福地成长， 就象小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里游，多么快乐，多么自在！出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家！”让我们昂起头、挺起胸，读一读这句话！（齐读）3、朗读整首诗。四、巩固练习。1、指导背诵（1）谁能试着闭上眼睛朗诵？愿意的小朋友站起来好吗?（2）边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。（3）如果能加上动作就更好了。 （自己练习、指明表演读。 ）（4）全体起立，加上动作齐声背。2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家？出示句式：（ ）是（ ）的家。(沙漠、海洋、森林、宇宙)五、指导写字：土、子 1、 “子” ，仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？ 2、 ，师范写，生描红。3、同法学习“土” ， 4、学生在习字册上练习写生字：土、子。师巡视指导，提醒书写姿势。5、利用投影展示学生写字作业，师生评价。 六、作业1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？2、有兴趣的小朋友还可以学着用“（ ）是（ ）的家”做一首诗。
