1、12010 最新教育学、心理学、教育法规知识大全教育学填空题填空题题型分析及解题技巧 (一)填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型，分为 9 道小题，每小题只留有两个填空，这是填空题形式的主要特点。从内容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广。重视的是细节，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考察学生的记忆能力。这是填空题内容上的特点。(二 )填空题解题技巧(1)填空题本身有文字描述，给你实际提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。例 l教师备课要求写出三种计划，这三种计划是 _计划、课题计划和_计划。在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，可很快填出答案
2、来，这就是“学期计划”和“课时计划” 。考试大例 2高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、_和_等三种。同样的方法，这道题以道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感” 。(2)原理和规律是我们必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。例 1教育过程的基本规律之一是组织学生的_，统一_的过程。这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动
3、和交往”及“多方面教育影响” 。例 2心理是_的机能；心理是_的反映。用复述法，可立刻答出来，这儿应填的关键词是“人脑”和“客观现实” 。(3)教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意。例 1综合课的结构包括：_、_、_、_和_。2答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。例 2人的个性倾向性主要包括：_、_、_、_、_和_。答案应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。这些要点，同样可抽出两点命为填空题。这反映出命题的一种方式。考试大 填空题中的这类问
4、题最不好回答，所以，我们对这类问题要多加注意。此外，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。例 3思维是客观事物在人脑中_和_的反映。答案：“概括”和“间接” 。例 4两种对立的教学方法思想为_和_。答案：“启发式”和“注入式” 。填空题要求只填两个知识点，这类问题正好符合这一命题要求。最后，课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考察。考试大例 5学制是一个国家各级各类学校的_ 。答案：总体系。例 6动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的_，是_的具体表现。答案：“内部动力“和”需要” 。凡此种种，有了这些知识，就有利我们形成较好的解决填空题的技
5、能。育路网 教育学选择题148 普通教育学的作者是 A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 149青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教 A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性 150马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指 A德、智、体、美、劳全面发展 B劳动能力的全面发展 C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 3151我国当前教育最薄弱的环节是 A普通教育 B职业教育 C高等教育 D学前教育 152学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的 A教学计划 B教学大纲 C教学内容 D教科书 153通常认为智力的核心是 A观察能力 B记忆能力 C想象能力 D思维
6、能力 154在多种的教学组织形式中， （ ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A小组教学 B道尔顿制 C个别教学 D课堂教学 155教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A阶级性 B历史性 C社会性 D民主性 156 “儿童中心主义”教育理论，违背了 A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律 C知识教学与思想教育相统一的规律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 157提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A凯洛夫 B赞科夫 C布鲁纳 D巴班斯基 158（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。夸美纽
7、斯的大教学论 洛克的教育漫话 卢梭的爱弥尔 赫尔巴特的普通教育学159.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ） 。生物性 永恒性 历史性 阶级性160.普通教育学的研究对象主要是（ ） 。幼儿教育 中、小学教育 高等教育 职业技术教育161.广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。家庭教育 社会教育 学校教育 一切教育162.培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。感知 理解 判断 创造163.对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。宏观的 间接的 一般的 特殊的164.（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它
8、的出现在教育史上是一大进步。4课堂教学 复式教学 开放教学 电化教学165.教育过程主要矛盾的主要方面是（ ） 。受教育者身心发展的现状 受教育者身心发展的可能性 教育要求 教育影响166.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ） 。高等教育 中等教育 职业技术教育 初等教育167.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ） 。主体性、示范性和目的性 主体性、目的性和社会性 主体性、个体性和社会性 主体性、示范性和主动性168.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ） 。理论加
9、实践 理论与实践有机结合 读书加劳动 感性认识与理性认识统一169.年中共中央关于教育体制改革的决定明确规定把发展（ ）的责任交给地方。基础教育 中学教育 中等教育 职业教育170.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。1)课时计划、单元计划、学期计划 学期计划、单元计划、课时计划单元计划、课时计划、学期计划 学期计划、课时计划、单元计划171.社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。生物性和社会性 生物性和阶级性 历史性和阶级性 受教性和可教性172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫
10、做（ ） 。参观法 实验法 演示法 练习法173.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。统一要求与从实际出发相结合 对学生严格要求与尊重信任相结合正面教育与纪律约束相结合 发扬积极因素与克服消极因素相结合174.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ） 。5讲解 讲读 讲述 讲演175.（ ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。 ”论语 孟子 学记 大学176.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了” 。 “你为什么
11、不改呢？” “我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。 ”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。道德认识 道德情感 道德意志 道德行为177.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。 ”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。 ”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。 ”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。循序渐进 因材施教 直观性 巩固性178、教师劳动的特点是（ ）、创造性 、示范性 、长效性 、深远性
12、179、教师的职业道德修养：（ ）、热爱教育事业 、团结同志、关心教师集体 、热爱学生 、严于律已、勤于进取180、教学与教育这两个概念的关系是（ ）、部分与整体 、整体与部分 、后者包括前者 、 前者包括后者181、教学的任务：（ ）、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识 、发展学生智力 、发展学生体力、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德182、学生掌握知识的基本阶段：（ ）、感知教材，形成表象 、理解教材，形成概念 、知识的巩固与保持 、运用知识，形成技能技巧183、教学过程的几种必然联系：（ ）、间接经验和直接经验 、掌握知识和发展体力 、教师的主导作用与学生的主动性 、掌握知
13、识和提高思想184、思想品德教育的方法：（ ）、说服教育法 、品德评价法 、自我教育法 、情感6陶冶法185、课外活动的特征：（ ）、单一性 、兴趣性 、开放性 、自主性186、教育过程的主要矛盾是：（ ）、教育者与教育手段 、教育内容与社会需要、教育内容与受教育者的接受能力 、教育目的与受教育者身心发展的现实水平187、影响人的身心发展的基本因素有：（ ）、遗传素质 、环境 、学校教育 、以上三点均正确188、世界上最早的教育著作是（ ） 。、 论语 、 学记 、 大教学论 、 教育学纲要）189、个体的主观能动性是发展的（ ） 。A、外部动力 、内部动力 C、内外动力 、潜在动力190、下
14、列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（ ） 。、卢梭 、裴斯塔洛齐 C、涂尔干 、杜成191、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（ ） 。、社会关系 、人际关系 C、教育关系 、师生关系192、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ） 。、孔子 、孟子 C、苏格拉底 、亚里斯多德193、 “纲要信号法”为（ ）所倡导。、布鲁纳 、布卢姆 C、沙塔洛夫 、凯勒194、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于（ ） 。、理论教育法 ？、形象教育法 、环境教育法 、评价教育法195、学校体育的根本任务是让学生（ ） 。、
15、掌握体育知识 、养成锻炼习惯 、掌握体育技能 、增强身体素质196、学校卫生包括了（ ） 。、身体卫生 、心理卫生 C、青春期卫生 、身体卫生和心理卫生197、学校组织机构是指（ ） 。、行政机构 、非行政机构 、行政机构和非行政机构 、垂直和横向机构198.普通教育学的作者是A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D洛克199青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教7A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性200马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指A德、智、体、美、劳全面发展 B劳动能力的全面发展C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动201我国当前教育最薄弱的环节
16、是A普通教育 B职业教育 C高等教育 D学前教育202学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的A教学计划 B教学大纲 C教学内容 D教科书203通常认为智力的核心是A观察能力 B记忆能力 C想象能力 D思维能力204在多种的教学组织形式中， （ ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A小组教学 B道尔顿制 C个别教学 D课堂教学205教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A阶级性 B历史性 C社会性 D民主性206 “儿童中心主义”教育理论，违背了A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规
17、律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律207提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A凯洛夫 B赞科夫 C布鲁纳 D巴班斯基教育学综合 选择判断题1. 下列说法中不正确的是（ ） 。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。 B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D 定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（ ） 。A以理论假设为指导的原则 B完整性原则 C简明、可行性原则D经济性原则3. 下列选项中正确的是（ ） 。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不
18、可8能提出其它一些研究计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。C具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式 用于下列那种取样方法。 （ ）A简单随机取样法B分层随机取样法 C多段随机取样法 D定额取样法5. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。 ”这是采用（ ） 。A简单随机取样法 B分层随机取样法C等距随机取样法
19、D多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。 ” 在教育科学研究中（特别是教育实验中） ，一般常用的取样法是（ ） 。A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法7. 下列说法中错误的是（ ） 。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。C有效度一定有信度。D有信度一定有效度。8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定
20、义方法（ ）A方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D属于上述三种方法的综合 9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 1.8 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。 （ ）A方法与程序描述法B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（ ） 。A按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组） ，除研究变量9因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。 B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小
21、，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用对比组方法和循环法。D在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误的是(D )。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义 C有效度一定有信度D有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状
22、态。试判断这里采用哪种定义方法（A）A方法与程序描述法 D动态描述法 C 静态描述法 D属于上述三种方法的综合13将“一个体格健壮的人“ 的用操作定义定为“举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 18 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病“的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B )A、方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任14、下列说法中正确的是( A)。A按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，
23、样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是( A)。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 B访谈时，要详细10的说明访问的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D进行访谈时，要首先介绍自己的身份16世界上最早的一部教育专著是（ ）A 学记 B 论语 C 大教学论 D 普通教育学 17教育的本体功能之一是（ ）A减少人
24、口数量、提高人口素质 B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用 D加速年轻一代身心发展与社会化进程 18高等学校的双重任务是（ ）A教学和教育 B升学和就业 C教学和科研 D生活和生产 19 “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）A十二大 B十三大 C十四大 D十五大 20遗传素质是人身心发展的（ ）A主导因素 B决定因素 C物质前提 D内部动力 21环境决定论的代表人物是（ ）A格塞尔 B杜威 C华生 D霍尔 22我国现在实行的义务教育的年限是（ ）A6 年 B5 年 C8 年 D9 年2320 世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）A基础知识和基本技能 B 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D基础知识和基本素质24马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）A原始社会初期 B奴隶社会和封建社会 C资本主义社会初期 D资本主义高速发展时期 2550 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）A学科课程理论 B结构主义课程论 C实用主义课程论 D综合课程论26制定教学计划的首要问题是（ ）A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制 答案：
