1、1Module 6 TravelUnit 2 Its in the north of China.教学设计一、教学目标: 1. 知识目标： （1）要求学生掌握词汇： parent rode horse climb holiday（2）句型：Where is?Its in the north/south/east/west of China. 2. 技能目标： （1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题； （2）能正确运用动词过去式简单地描述，并写下自己的一次旅游经 历。 3. 情感目标：激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。 4. 学习策略： 1）能
2、积极与他人合作，共同完成学习任务；2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。 5. 文化意识:感受各地不同的风景和生活方式。 二、教学重点和难点： 重点：1、正确理解课文。2、用动词过去式来谈论并写下自己的一次旅行经历。难点：动词过去式的正确运用。 三、教学辅助：单词卡、多媒体课件、 简笔画、 课堂评价 四、教学过程: （一）Warm up1. Review the words about directions.2. Play a game of directions.（设计意图：复习方向词，为新句型学习做好铺垫，同时激发学生学习英语的兴趣。）2（二）Before-reading1. T: Wh
3、ere is Xinjiang?Ss: Its in the west of China.2.T: (播放新疆的图片) Xinjiang is very beautiful.（设计意图：让学生了解祖国大好河山，增强学生民族团结意识，培养学生爱国情感，并利用图片学习相应的短语。）While-readingT: Have you ever been to Xinjiang?Ss: No.T: Lingling went to Xinjiang for her holiday. (教学 holiday) She did many things in Xinjiang .Do you want to
4、know her story？a) Read and answer: Did Lingling have a lovely time?b) Read again and choose:(1)When did Lingling go?(2) Who did she go with?c) Read for the third time and answer:What did Lingling do?（设计意图：设计跟课文有关的问题，让学生有目的地阅读，使他们正确理解课文大意、并学习新词 parents、climb、rode。）3d) Read after the tape.(设计意图：让学生小声跟
5、读，有助于学生模仿正确的 语音语调。)（三）After-readinga) Retell the text.（设计意图：复述课文有助于加深孩子们对课文的理解和记忆，有助于培养他们的语感,同时为下面谈论旅游经历做铺垫。）b)T: Weve known Linglings traveling story. Do you want to know mine?（老师讲述自己的一次旅游经历，并伴有简笔画讲解，有助于学生理解老师说的故事，并能激发出他们写作的兴趣。）c) Group work: Talk about your traveling story.(设计意图：让学生用相片和同桌一起说一说自己的旅游经历， 为后面的写作做好准备。)d)Write down your traveling story.e）学生进行小作文展示。（设计意图：让学生写自己的旅游经历，并朗读展示，鼓励他们运用所学的知识进行表达和交流。） （四）Summary.（五）Homework ：Share your traveling stories with your friends.
