1、2013 年春期小学五年级数学下册教学计划赵 鑫2013 年 2 月小学五年级数学下册教学计划一、教学内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和代数正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这代数一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等代数数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、 3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教代数学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数， 结合通分教学最小公倍数。代数在空间与图形方面，这一
2、册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活代数动，让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间代数的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些 实物体积的测量方法，促 进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学代数众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据代数的影响；中位数作 为一组数据的代表，可靠性
3、比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当代数一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决代数问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排代数了“ 数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活 动向学生渗透优 化的数学思想方法，体会解决问题策略的多代数样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。二、本册教学任务和目标1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性 质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整
4、数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容 积的意义 以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸 上画出一个 图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转
5、在方格纸上设计图案。通过丰富的 实例，理解众数的意义，会求一 组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计 量表示数据的不同特征。认识复式折 线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、过程与方法经历从实际 生活中发现问题 、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题 策略的多 样性以及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观积极主动参与 获取知识 的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使
6、他们喜欢数学， 乐学数学。形成对数学的 浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促 进情感态度的 发展。教学 时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。养成认真作 业、书写整洁的良好习惯。4、教学目标：1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会 进行整数、小数的互化代数，能够比较熟练地进行约分和通分。2. 掌握因数和倍数、
7、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及代数 2、3、5 的倍数的特征；会求 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、代数减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会 进行 单位之间的换算，感受有关体 积和容积单位的实际意义。代数5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体 积和表面积的计算方法，探索某些 实物体积的测代数量方法。6. 能在方格 纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 ；欣赏生活中代数的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
8、7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，代数会求一组数据的众数，并解 释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活代数中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生代数活中的数学的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学代数的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习
9、惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋 转。四、学生双基能力学习方法和非智力因素分析五（6）班本学期共有 94 位学生。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较， 虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如 计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作 业习惯不好，上学期开学初有 6 位学生作业经常没有按时做
10、，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按 时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到 90 分以上。五、提高教学质量的措施：（1） 加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。（3）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。（4）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。（5）加强单元
11、检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。（6）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。（8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在 实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用 40 分钟， 让课堂事半功倍。（9）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比“、“ 每周学 习表现良好学生“评比等活动，让学生们在竞赛评比和表
12、扬中获得进步。六、课时安排和教学进度安排根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参代数考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下代数，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一、 图形的变换（4 课时）二、因数与倍数（6 课时）1 因数和倍数 2 课时左右2 代数 2、5、3 的倍数的特征3 课时3 质数和合数1 课时二、 三、长方体和正方体（12 课时）1 长方体和代数正方体的认识2 课时 2 长方体和正方体的表面积2 课时3 长方体和正方体的体积7 课时左右整理和复习 1 课时粉刷围
13、墙 1 课时四、分数的意义和性质（20 课时）1 分代数数的意义4 课时左右2 真分数和代数假分数3 课时左右3 分数的基本性质.2 课时左右4 约分4 课时左右5 通分4 课时左右6 分数与小数的互化.2 课时左右整理和复习 1 课时五、分数的加法和减法 （7 课时）1 同分母分数加、减法2 课时左右2 异分母分数加、减法3 课时3 分数加减混合运算2 课时六、统计（3 课时）打电话1 课时七、数学广角（2 课时）八、总复习（4 课时）教学进度表周次 起讫日期 教学内容 教时 备注1 2.27-3.3 图形的变换 62 3.6-3.12 图形的变换 63 3.15-3.19 因数和倍数 64
14、 3.22-3.26 2、5、3 的倍数的特征 质数和合数 65 3.29-4.2 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积 66 4.5-4.9 长方体和正方体的体积 67 4.12-4.16 长方体和正方体的体积 68 4.19-4.23 分数的意义 69 4.26-4.30 真分数和假分数 610 5.3-5.7 分数的基本性质 611 5.10-5.14 约分 通分 612 5.17-5.21 期中考试 613 5.24-5.28 分数与小数的互化 整理和复习 614 5.31-6.4 同分母分数加、减法 异分母分数加、减法 615 6.7-6.11 分数加减混合运算 616 6.
15、14-6.18 统计 、数学广角 617 6.21-6.25 总复习 618 6.28-7.2 期末考试 62013 年春期德育工作计划赵鑫2013 年 2 月德育工作计划结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。依据数学教材本身的思想教育因素，
16、数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人
17、们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。1、 注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，
