1、1全册教学计划学生状况分析：学生在一年半的学习中，已经认识 1000 多个字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了 30 多个常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。教学目标：1.认字 420 个，写字 230 个。2.继续学习常用部首（累积学习 80 个左右） ，能根据部首推知一部分生字的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。3.学习音序查字法，达到熟练的程度。4.能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。教学内容：1.第一单元复习学过的认字方法。2.第五单元学习音序查字法。3.三、八、九单元集中识字，学习常用部首。4.学习课文，背诵 13 篇，养成良好的阅读习
2、惯。5.练习写话及口语交际。教学重难点：1.培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟” ，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并形成能力。2.要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。 “认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。3.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。课时安排：9 课时。第一单元 好习惯不懂就问教学目的：1.让学生能有感情的朗读课文。22.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等主要词语的意
3、思。4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生自读自悟，遇到不懂的地方就问。教具准备：生字卡片、挂图教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于 1866 年，于 1925 年因病去世。早年就有志 反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张， “必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。 ”同
4、学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法3如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，
5、教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（ ） ，这个习惯就是（ ） 。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。板书设计： 不懂就问意 思 教 室 尺 理 养 良第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好二、学习课文1. 今天，我们继续学习不懂就问一文。 （板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教
6、师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一4样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂 一个字都不会错壮着胆子 一点儿声音都没有摇头晃脑 大着胆子鸦雀无声 没弄明白一字不错 头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（ ） ，大家听得很（ ） 。（2）孙中山从此养成了
7、（ ）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。 （幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。（中）中居郧五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。5七、板书设计：背诵很快不懂就问 心想不懂 好习惯壮胆提问第三课时教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。教学过程：1、教师讲作业要求。2、学生书写作业。3、教师巡视，发现问题及
8、时纠正。4、讲评本次作业。课后反思：字典大楼教学目的：1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、读、瓦”的写法。2.练习查字典的方法。3.知道字典的重要。养成遇到不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教具准备：生字卡片、字典、砝码教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我6给大家带来了一位新朋友字典。它可以让你解决学习上的困难。二、认识生字1.让学生借助拼音读认生字。2.小组讨论：你们准备用什么方法记住
9、这些字。3.学生汇报讨论结果，教师评价。三、初读课文1.让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3.说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1.出示生字卡片让学生读。2.说说你在生活中哪里见过这个字。3.你准备用什么方法记住这些字。4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。板书设计： 字典大楼典 登 总 答 读 造 血 瓦第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进
10、行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？7如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：门牌（） （）页（4 画）住址（）页意思（）（4）指导朗读a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。 ）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。 ）d.朗读第五小节
11、（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱） ）三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：成语词典 名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业动手查字典板书设计： 字典大楼好处 宝贵常常 认字 智慧 离不开登门求教 写不会写的字 心血培养查字典的好习惯第三课时教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。8教学过程：1、 教师讲作业要求。2、 学生书写作业。3、 教师巡视，发现问题及时纠正。4、 讲评本次作业。课后反思：语文天地教学要求：1.从旧字中发现形声字的特点。2.掌握、运
12、用并积累成语。3.正确运用逗号和句号。4.阅读短文，学会养成好习惯。5.学改错别字。过程与方法：1.通过比、填、说积累字、词。2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。教学重、难点：1.选词、说词、填空。2.逗号和句号的运用。3.良好习惯的养成。教学时数： 3 课时第一课时一、导入、学会发现1. 教师卡片出示：功工胆旦你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2.再出示一例由学生发现。93.用小黑板全部出示后，读一读。二、填词并造句1.出示一个例子：一声不响让显示齐读并说说它的意思2.仿例写几个词语，如：一动不动 一字不错 一
13、言不发一文不值 一毛不拔 3.读词并记住几个。4.选一个造句一声不响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。三、说词填空1.出示例子“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2.仿照例子写一写（学生独立完成）3.全班汇报，互相订正四、布置作业完成第五页的作业第二课时一、学习正确运用逗号和句号1.出示“， 。 ”让学生辨别。2.幻灯出示句子，要求填上“， ”和“。 ”（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）（）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的
14、事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正4.讨论一下，怎样用逗号和句号？学生自由回答，互相补充5.师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：10（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。 ”（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。 ”二、阅读短文1.学生自由朗读短文。2.默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3.学生自由回答，互相补充4.师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”5.说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。6.全班齐读短文7.说一说你以后打算怎样做？三、布置作业1.想想自己的好习惯与坏习惯2.写写你的一个学习习惯第三课时一、改掉坏习惯1. 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2.教师出示挂图我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3.说说自己的好习惯与坏习惯。4.你准备怎样改掉坏习惯？5.判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）上学迟到（） 认真做操（）耐心解题（） 上课讲话（）高声念书（）二、学改错别字
