1、二年级语文下册期终质量分析狄时琴本学期的质量检测工作已经结束，我们班的成绩较以前有所提高，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一，基本情况：本班在籍人数：41 人 参考人数：41 人 缺考人数：0 人各等级人数：优秀人数： （ 39 ）人 优秀率：（ 95% ）及格人数： （ 40）人 及格率：（ 97.6% ） 均分 89.6二，试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对基础知识和综合运
2、用能力的考查。试题不难，重点是对学生写话能力的考查。从学生答题情况来看，学生对基础知识以及课文内容掌握较好，尤其是生字掌握情况较好。看图写字、看拼音写字词，选同音字填空，这些都难不倒学生。大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，把“湾”的下面的“弓”写成了“又”，把“源”里面下方的“小”写成了“水”，“筑巢”写成了“住巢”，这些低级错误尽管多次提出来订正过，还是屡教不改，让我难以接受。学生能按要求写完整的句子，特别是写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用
3、标点。但不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多。再次学生的想象空间毕竟有限，“小猴第二年该怎么做？”还是按课文中的老办法去做，不会变换思维去想问题，导致写话失分较多。还有的学生所编内容没有结果，这是写话中的遗憾。学生失分较高的内容有第六题， 照样子，写一写。这一题是全班错得最多的一题，大多数的错误集中在“地”后面的词语写成了名词，静静地- 快乐地- 健康地- ”这几题，有的学生对“地”的后面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。其次，学生对比喻句概念模糊，校园里的花开放了，不知道像什么。可见学生的想象能力实在太差。本次
4、阅读内容较为简单，不仅阅读材料内容简短，而且问题考察也很简单，只要稍动脑筋就可以很容易地找到答案。尽管如此，还是有极少一部分学生丢分。三、今后改进的措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中学习词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课
5、外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
