1、浅谈如何做好学困生的转化工作由于家庭，社会、智力、非智力等诸多因素的影响，造成了学生在学习生活中的诸多差异。忽视这些差异，势必形成所谓的学困生。为了整体提高教学质量，提升学生的总体水平，更加有利于班级教学工作的开展，有必要对班级学困生进行因材施教的个性化辅导。一、学困生的成因本人今年教四年级语文。班级人数 42 人 ，其中可定义为学困生的有 8 人。造成他们学习困难的成因很多，初步分类有：1、长期养成贪玩、静不下心来完成课内外作业，上课好动好说，聪明没有用在学习上; 2、近家庭有特殊情况，对孩子造成较大心理负担，影响孩子学习。以致成绩下降，学习困难。3、个别学生自控能力差，容易受周围社会环境影
2、响，迷失学习方向，甚至走向邪路。留守儿童更是如此；4、家长长期不关心孩子的学习，更不谈为他们创设良好的家庭学习环境。家内开设赌场，商店、饭店，财源滚滚，读书无用论深入学生内心。二、学困生的转化工作根据学困生上述五个方面的成因，我将本班的 8 名学困生：曹凡、陆义、刘宇豪、陈阳、陈诺、汤士玉、杨亦扬、杨荣康，进行分类。根据形成原因，采取各自的不同措施，有针对性的进行转化工作。1、聪明但贪玩类型的学困生转化这类学生主要问题是贪玩，不能克制自己完成课内外作业。我首先与家长沟通，让家长看到孩子的希望，主动与学校配合，家校形成合力，共同让孩子逐渐改掉贪玩好动的习惯，集中精力完成学业。然后，长期做好学生的
3、思想工作，抓住一切时机，教育他们树立理想，珍惜时间，花一定时间手把手地帮助他们养成良好的学习习惯。2、特殊家庭学困生的转化这些特殊家庭，有些是父母离异。有些是单亲抚养孩子的家庭。有些是二度结合的新型家庭。这些家庭的孩子缺少灵的抚慰，心灵的创伤深埋在内心深处。因家庭变故我就从家庭入手，多做家访， ，让家长知道孩子最需要的是什么，从成绩下滑的原因。同时我加强与孩子的心灵沟通，不能光关注孩子的学习，更多的是关注孩子心理需求，给他们父母般的呵护，让学校在这些孩子心中感受到家的温暖。3、留守儿童学困生的转化留守儿童大多跟着爷爷、奶奶生活的。这些老年人一味关心的是孩子的生活。关于如何教育孩子的成长，如何监
4、督他们学习，他们就力不从心了。我班曾经有一名留守儿童，请病假一周多没来上课。我感觉情况不对，就进行了家访。原来这位同学根本没有病，而是在外游逛。爷爷奶奶还一直认为他照常上学。 。了解情况后，我们利用留守儿童亲情电话及时与她的父母沟通，共同商讨教育方法。4、经商型家庭学困生的转化这类家庭的学生，经济条件较好，孩子吃得好，住得好，用得好，不能吃苦、受累。学习更是这样。作业多一点或难一点，就不能完成。造成成绩滑坡。针对这种情况后，教师要及时家访，让教师和家长达成一致意见，去鼓励孩子养成吃苦耐劳的品格。家校共同创设锻炼孩子意志力的机会，培养孩子面对困难的勇气。三、课堂教育中要注意的问题在课堂教学中，我们的课堂提问语的设计、作业内容的安排，都要因学生的差异而做好不同的安排，做到因材施教、因人而异，不能“一视同仁” 。应让不同类型的孩子都感受到吃得饱,吃得好，从而提高每个学生的学习兴趣，让他们的潜能都得到充分的开发和培养。学困生的成因是生千差万别的，但并不是难以把我的，只要我们教师不怕吃苦，乐于奉献，就没有教不好的学生。当然，随着社会的发展，学困生的成因将更复杂，我们凭着一颗爱心，紧跟时代脉搏，继续学习，努力工作，学困生的转化工作定会越做越。班主任工作论文浅谈如何做好学困生的转化工作固镇县王庄镇中心学校王庄第一小学 高 歌
