1、浅谈和谐课堂的构建和谐课堂是指课堂教学中师生之间、同学之间关系和谐，教学情境符合学生的求知欲和特点，学生产生满足、愉快、互助等积极的态度和体验的课堂，是有效课堂追求的最高目标。实践证明：宽松和谐的课堂气氛，能激活学生的思维，诱发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，从而更好地促进他们接受新知识，并在获得新知识的基础上，进行综合、分析、推理等创造性学习，进而提高课堂学习的效率和质量，使师生都获得精神上的满足。那么，我们该如何构建宽松和谐的课堂呢？一、以饱满的情绪感染学生情绪是人对客观事物的一种态度和体验。一个人的情绪, 在一定条件下，可以传染给别人，使之产生同样的情绪。教师饱满的情感不仅有助于形成
2、宽松和谐的课堂气氛，而且有助于学生的学习。德国教育学家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能死气中来。”在教学中，教师要注意自己情绪的控制与调节，无论遇到什么样的烦恼、痛苦、悲伤，都把它们深深地埋藏在心底，始终以积极乐观的情绪创造良好的课堂气氛。这样就会激发学生的情感参与，使学生学起来有声有色，有滋有味。二、以人格魅力影响学生教师是课堂教学的组织者，教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用。它是影响学生行为、情感体验的重要因素，在课堂
3、上，学生对教师的一言一行、教学方法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“ 不信任”的判断，甚至会把对教师的好恶都迁移到教师所任教的课程上来。因此，教师应重视自身师德的修养、知识的提高、教学能力的培养。要以自己对教育事业的热爱激起学生对学习的热爱，以自己对所教学科的热爱激起学生对学科知识的热爱。“ 身正为师，德高为范。”在平时的教学中，教师要重视自己的表率作用。凡是要学生做到的，自己必须身体力行；凡是要学生相信的，自己必须坚信不疑。总之，自始至终用信念、道德、审美等来规范教师的言行，教师才能在学生中树立真正的威信，才能用积极向上的人格魅力去影响学生、教育学生。三、以有趣的方法吸引学生好奇好
4、胜是小学生的一个显著的特点。教学方法的不断更新与变换，不仅会引起学生的探究意识和强烈的求知欲，而且有助于形成良好的课堂气氛，使学生能以积极的、欢快的情绪去从事学习。针对小学生的这一特点，教师可以根据教学目的、教学内容、班级实际，以及个人的教学风格，灵活运用新颖、有趣的教学方法，调动学生的多种感官，最大限度地营造良好的课堂气氛。丰富有趣的教学方法，大大激发了学生的学习兴趣，创设了理想的课堂气氛，提高了课堂教学效果。四、以平等的态度对待学生心理学认为：学生只有在民主平等、宽松和谐的课堂教育气氛中，才能迸发出想象力、创造力的火花。可见，创造民主平等的课堂气氛，构建宽松和谐的课堂氛围，有赖于教师对待学
5、生的公正和平等。作为教师，首先不能自负。如果教师过于看重自己的权威，在教学中使用强迫、压制、甚至体罚等手段，学生的主动性、创造性就会被扼杀。教育要坚持民主，只有坚持教育民主，才能尊重每一位学生的人格，使每一位学生个性潜能的生长有一块良好的土壤。其次，教师不能心存偏见。学生最希望教师公正、平等，最忌恨教师的偏见、自负。如果教师只对优秀学生感兴趣，而冷落后进生，就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，后进生灰心丧气，慢慢产生抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与教师产生了抵触情绪，教师的教学就显得无能为力了。因此，作为一名教师，在一节课中，要让每个学生都能获得同样的地位和机会，那些自卑感强的、胆小的学生多叫几次，让他们常有崭露头角的机会，以增强他们学习的自信心。长此以往，学生会感到教师对他的关心、尊重，便会迸发出蕴藏在自身的巨大的学习力量，便会在和谐的气氛中学习知识、发展能力。构建宽松和谐的课堂氛围的因素有很多，但至关重要的因素是教师的作用，因此，作为教师，我们一定要以积极向上的人格魅力、热情饱满的情绪、新颖有趣的方法、公正平等的态度来创设良好的课堂气氛，使学生轻松、愉快的学习。二九年十月十一日
