1、1中山职业技术学院教学大纲课程名称：网站建设与维护适用专业：网络系统管理适用年级：2007 级学 时 数：64学 分：4二 OO 八 年 二 月2网站建设与维护课程标准课程名称、代码：网站建设与维护、5332028 总学时数：64 学时（理论课学时数：32 实践课学时数：32）学分数：4适用专业：网络系统管理1、前言（主要包括课程性质和设计思路）1.1、课程的性质网站建设与维护是网络系统管理专业学生必备的综合职业能力，本课程是网络系统管理专业的核心课程，通过本课程的学习，学生从整体上对网站设计与制作、网站管理与维护工作所需要的知识与技能有全面的认识，培养学生具备一定的网站开发等技能型人才所必需
2、的知识及相关的职业能力，本课程以网页设计与制作、网络操作系统、数据库管理与维护为基础。通过学习本课程,使学生掌握网站的建设步骤,会规划和设计网站,掌握 Web 服务器的安装和配置,能综合使用静态网页技术和动态服务器网页技术制作网站,掌握网站的测试和发布方法,熟悉网站的推广和维护技术。，通过启发引导项目式教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的实际网站制作能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础本课程全面地介绍网站规划设计、建立与配置、制作与测试、发布及维护的方法与技术,具体包括网站建设基础、网站的规划与设计、网站的建立与配置、网站制作技术、小型网站建设实例、网站的
3、测试和发布、网站的推广和维护等。网站建设基础主要讲授网站基础知识、网站的分类和特征、网站的体系结构和网站的建设步骤,网站的规划与设计主要讲授网站的栏目规划、网站的目录结构设计、网站的风格设计和网站的导航设计,网站的建立与配置主要讲授申请注册域名、申请网站空间、IIS 和 Apache 的安装与配置,网站制作技术主要讲授Dreamweaver 网页设计、Photoshop 图像处理、Flash 动画制作、XHTML、脚本的应用和网页编程技术 ASP.Net,小型网站建设实例以一个留言板网站为例介绍了如何综合运用 Dreamweaver、Photoshop、Flash、脚本、ASP.Net 和 S
4、QL Server 开3发动态网站,网站的测试和发布主要讲授网页的测试、选择接入 Internet 的方式和网站的发布,网站的推广和维护主要讲授网站宣传与推广的一般方法、网站更新、网站备份、网站恢复、网站的管理和维护。课程围绕一个小型网站建设实例,将静态网页技术和动态服务器网页技术结合在一起,详细地讲解了 Web 应用程序的建设和维护。通过本课程的学习,学生可以具备使用多种技术独立地建设和维护网站的能力。本课程较为系统地介绍了计算机网站建设与维护的基本原理、实现过程及常用技术，重点分析和讲述了网站建设的基本方法和技术，如 JavaScript 脚本语言，ASP 语法规则、数据库连接技术和编程方
5、法技巧。在网站维护技术上，具体介绍网站安全的防护技术、网测试方法与网站上传发布的途径，以及网站日常管理维护所需承担的工作与任务，包括网站内容的更新、网站数据库的维护与升级等技术和应用。最后课程通过实训课程，采用软件工程等常用软件开发要求，对网站建设与维护技术进行系统性演练，根据不同网站建设与维护现状及需求，实现综合性中型网站开发并，实现相应的管理技术和解决方案。性质描述主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容，课程的性质类型分为“基础能力/公共课” 、 “职业能力/专业课” 、 “职业能力拓展课” 、“整周实训” 。参考样板（请参考附件）：该课程是XX 职业能力/专业课课程，目标是
6、让学生掌握XX 能力。它要以XX 课程的学习为基础，也是进一步学习XX 课程的基础（和别的课程的关系） ，。1.2、课程设计思路（以能力目标指导下，基于职业教育校企合作、工学结合、基于生产过程等的课程整体开发设计说明。主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、中等高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准） 、项目编排的思路等。参考样板（请参考附件）：该课程是依据“XX 专业工作任务与职业能力分析表”中的XX 工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应4工
7、作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以XX 为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2、课程基本目标1、知识目标：2、职业技能目标：3、职业素质养成目标4、职业技能证书考核要求说明：课程目标的描述要具体明
8、确。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达到的职业能力目标（用黑点分开） 。为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道” 、 “了解” “懂得” 、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+ 操作动词+操作对象”的格式，如“ 能熟练操作压片机” 。 3、课程内容、要求及课时安排3.1、课程主要内容说明（包括学时安排、教学的重点和难点、学时分配考虑等，以及针对职业岗位要求的知识、素质、能力要求，来选择课程内容的说明） ；
9、 3.2、课程组织安排说明（对课程“教、学、做”于一体、实训和实习环节的设计、教学方式、教学模式和实现途径说明、提供网络教学环境说明） ；3.3、课程教学内容5专业课程（含课内内实践）序号单元（工作任务模块或实训项目）教学内容及要求 活动设计课内学时安排1234复习、考试合计学时（单独设置的实训课程填此栏）实训项目编号实验（训）项目名称项目内容及要求项目实验（训）设计学时安排6复习、考试总学时4、实施建议（主要包括教材编写、教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用等）4.1 教材选用与编写必须依据本课程标准编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程
10、的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述要求。4.2 教学建议教学建议：要体系各课程在教学方法上的特殊性。要强调工学结合。4.3 教学评价教学评价：主要指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。要体现各课程在评价上的特殊性。4.4 课程资源的开发与利用课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。4.5 其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。5、教学评价建议71、期末考核评价及方式2、教学过程评价3、集中实训评价（可参
11、照以下表格进行评价）序号 任务模块 评价目标 评价方式 评价分值4、课程成绩形成方式6、课程主讲教师和教学团队要求说明（如无教学团队，请删除此条款）7、课程教学环境和条件要求（设备、场地等）8、课程建设等级说明（如无评定等级，请删除此条款；如已评定，请说明：合格课程、院精品课程、省级精品课程等）9、教学资源的利用使用教材：书名 ，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版）实验教材：书名 ，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版）参考书：书名 ，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版）多媒体资源：实验（训）室利用：校外基地利用：8附件 1：中山职业技术学院课程标准样本：模具数控加工技术实践课程标准附件 2：中山职业技术学院课程标准样本:单片机应 用技术课程标准附件 3：中山职业技术学院课程标准样本:物流管理 综合实务课程标准(注意：样本仅供参考！)教务处2008-9-22注意：1课程 标准要求统一设置 A4 页面（页边距左 3.5cm、右 2.5cm，上下 2.5cm，行距 1.25）。2采用三级标题制，一级标题统一用 4 号黑体，二三级标题用小 4 号黑体，正文设置小 4 号宋体；图表内容用 5 号仿宋体，行距以美观为准。3目录由三级标题自动生成。方法： word 文档条件下，点击“插入引用索引与目录” ，然后选择“目录”菜单，生成目录并形成扉 页。
