1、第一框：个人和社会都需要公平,第六课 心中的天平,古今中外，公平一直是 人们追求的目标，它不仅是（ ）更是（ ）。,公平现象大家谈,个人问题,社会问题,你觉得当前社会是否有不公平的现象 存在呢?这种现象有何弊端?,想一想,第一环节:想一想,如果升学考试不公平:,学生的受教育权就会受到侵害,学生就不能平等地接受教育，也不利于国家选拔人才。,如果工资分配不公平:,人们的劳动就不能得到承认和尊重,付出没有回报,将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。,如果:,有能力者将被压抑,特长得不到施展,无能力者占据高位不能胜任,工作任务无法完成.,如果:,公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所,工作岗位安
2、排不公平,教师对学生不公平,就会挫伤学生的上进心和自尊心，助长 不良风气。,结论:,第二环节:细细品味:阅读公平是动力一文,然后谈谈你的认识.,当人们受到不公平待遇时,常常有被伤害的感觉,感到自己的权力，人格没有受到尊重,心情比较“灰暗”,影响积极性.,认识:公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值,第三环节:小讨论:为什么三个和尚反而没有水吃?怎样做才能使他们有水吃?,从公平与合作的角度看,他们之所以没有水吃是因为都想别人挑水自己吃,想搞“特权”,这显然是不公平的.如果他们改变一下想法,每个人都要挑水,三人选择并认可一种公平的方式,或抓阄,或单挑
3、,或合作,吃水的问题就解决了.或者换个角度看,只要大家认可一种规则,一种传统也可以有水喝.例如,凡是后来的就挑水,因为来到寺院的和尚都有新到的时候,这也是另一种形式的公平.,公平是合作的前提和基础,结论:,排队是为了有序地办事,而不是为了队列如何整齐美观,也不是为了展示自我.所以,这样的排队标准行不通.,力气大小只有比试以后才知道,与其耗体力比试,不如直接凭力气去挤,谁挤到前面谁先办事.何况,一次比试的结果大家未必满意,多次比试更不可行.,排队排队,排队时财富的多少常常无法证明,即使能得到证明,所需要的时间也远远超过了排队所需要的时间.,个人事情的轻重缓急,互相是不知道的,即使能够知道,也缺乏
4、事情轻重缓急的认定标准.更何况,事情紧急者可以提早来,因事情紧急要求别人让也是不公平的.,排队不具备抽签或抓阄的条件,因为它需要来办事的人不约而同的同时到达办事窗口.如果来人有先后,不可能要求先到的人等待后到者一起抽签或抓阄.,在我们可以想见的范围内,确实没有更好的游戏规则可循,只有选定以时间为依据进行先后排序的排队标准.这个标准可能不是那么完美,但它却较好地体现了公平.,结论：,课堂小结:,个人和社需要公平,(原因),一、公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所。,二、公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。,三、公平是合作的前提和基础,四、
5、公平不仅能够激发潜能,促进合作,而且有助于提高效率,维护秩序.,对待公平和效率问题上坚持的原则是什么？,在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。,第二框 什么是公平,第六课 心中的天平,课堂探究：什么是公平？,阅读教材三组材料，请大家就什么是公平谈谈自己的见解。,李晓然：公平就是一视同仁。,“一视同仁”是否都是公平的？,“一视同仁”需不需要前提条件？,在什么情况下“一视同仁”才是人们渴望的真正公平？,公平不是绝对的，“一视同仁”是需要条件的。,在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待，如：接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。,寒冰：公平就是合理的分配。,讨论班级排座位
6、问题，谈谈你的认识？,认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其责任利益，承担起应负的责任。公平不是平均分配，也不是各方都满意的分配，而是合理的分配。,偏心的老鹰在高高的悬崖上，有一个鹰巢。巢里有四五只小鹰，它们都饿了，黄黄的小嘴大张着，这时老鹰妈妈回来了，她带回来一只老鼠，当鹰妈妈把老鼠撕开给小鹰喂食时，它犹豫了一下，最后，鹰妈妈把这块肉喂到了叫的最凶，脖子伸的最长的小鹰嘴里。一个月后，巢里只剩下了一只小鹰，就是那只叫的最凶，脖子伸的最长的那只。,老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，他们住在高高的悬崖上，他们也很少有天敌。但巢里的孩子太多，鹰妈妈不可能把这几只小鹰都喂大，就算是食物特别
7、充足也是不大可能的。鹰妈妈只好尽力让一只小鹰吃饱，它是一个偏心的妈妈，但是想让自己的后代也能在天空翱翔，这可能是它唯一的选择。这是一个适者生存的故事，同时也是一个关于公平的故事。在鹰巢里，每一只小鹰一开始都处在平等的地位上，只是他们各自的表现决定了他们以后的命运。,讨论：偏心的老鹰是一个关于公平的故事，为什么“偏心”的老鹰对小鹰们是“公平”的？,提示：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其责任利益，承担起应负的责任。公平不是平均分配，也不是各方都满意的分配，而是合理的分配。人们所获得的利益与其能力、心态、兴趣、资质等多方面是相关的。,刘子涵：公平意味着拥有选择的权利,阅读“高中择校现
8、象”，谈谈你对公平的认识。,提示：公民能自由地行使选择的权利也是一种公平。但当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，将来再在力所能及的范围内改变现状。,大家理解公平的含义,公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒；其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理；最后，公平意味着拥有选择的权利,在历史发展中人们对公平的理解,、平等的生存和发展的权利和机会；,、权利和义务的对等或相称，人与人之 间在经济，社会和文化上的差距不能过大,、各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所。,一、公平的含义及内容：,含义：公平是指生产力发展之后社会财富的分配问题，以及在此基础上的政治和文化（伦理）利益的分配因此，公平应该包括
9、经济公平、政治公平和文化（伦理）公平,公平的主要内容：,经济公平是指社会成员共同占有社会财富，社会财富是社会成员共同创造的，因而社会财富就应该为社会成员共同占有和享有，而不应该为某部分人或某个阶级单独占有和享有； 政治公平是指社会成员在社会生活中应该获得平等的政治权利这是社会成员在社会生活中生存和发展的一个重要方面，决定了他将以哪种社会角色在社会政治生活中生存 文化（伦理）公平，在现代市场经济看来，主要体现在对弱势群体的公平，社会对弱势群体给予人道主义关怀，才能促进社会的和谐发展,第三框 努力维护公平,第六课 心中的天平,我们的生活中有许多不公平。,男女不平等、教育不公平,一、个人维护公平,阅
10、读“给老师的一封信”，这封信告诉我们一个什么道理？,受到不公平对待，采用正确方式维护公平,中国人民银行成都分行招收行员，在招录广告中要求：“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大学毕业生身高未达到规定的高度，虽符合其规定的其他条件，却无法成为招录对象。请思考你认为这样的招聘广告公平吗？假如你是这位应聘者，你会怎么办？,这一应聘者后来依据宪法第33条中关于公民在法律面前人人平等的规定，将招工方中国人民银行成都分行告上法庭。请求法院判令被告广告中含有身高歧视的行为违法。专家表示：除非银行能够说明这一身高规定与工作的关系，否则银行的限制行为就是违法。,用你的名义 过我的生活,事件回顾：
11、几天来，湖南邵东女孩罗彩霞成了一个新闻人物。简单来说，就是罗彩霞在高考时被同班同学冒名顶替，自己回家复读重考，而顶替者“假罗彩霞”王佳俊，却通过种种关卡，顺利就读贵州师范大学。但这件事罗彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己今年从大学毕业，才发现身份证被盗用，并且面临着一系列的“身份危机”。,小调查,1、不和解，我要抗诉 70.62、与王家和解，开条件，多一事不如少 一 事。 19.6 3、不好说，见机行事。 9.8 ,如果你是罗彩霞，你会如何面对这件事？,参与人数：21670,理智面对社会生活中的不公平,第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助
12、之手； 第三：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。,5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。,当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”,榜样学习,要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。,想一想 你做过待人不公平的事情吗？当时的想
13、法是什么？,维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。,单靠个人是否就能维护公平呢？,想一想 你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？,维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。,单靠个人是否就能维护公平呢？,请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容,努力维护公平,个人维护公平,
14、受到不公平对待，采 用正确方式维护公平,要公平地对待别人,制度保障公平（公正、正义的制度）,所罗门的智慧,所罗门是历史上以色列国的国王。 据传说，有两个妇人争夺一个孩子，让所罗门王来裁决。所罗门王说：“既然你们都说，孩子是自己的，然而你们均没有足够的证据证明孩子确实是自己的， 那么就将孩子劈成两半，你们一人一半，这样不就公平了？”所罗门的话是严肃的。此时，所罗门的手下要执行所罗门的命令。其中一个妇人同意这个分法，认为所罗门王英明；而另一个妇人大哭，说： “亲爱的所罗门王，我不要孩子了。整个孩子归她吧。”此时，所罗门对大哭的妇人说：“你才是孩子的母亲。母亲是爱孩子的，宁愿不要孩子，也不要孩子死啊
15、。”所罗门命令手下把那个争孩子的假母亲抓了起来，重重惩罚。,这里，结果是公平的孩子归他的母亲，而获得这个结果的方式则是充满智慧的。 所罗门王所用的策略是不可重复的，这只有在特殊情况下才能得到：那两个妇人均是在不知道所罗门王的真正意图的情况下表达出自己的偏好的：真母亲首先希望孩子活着，其次才是孩子回到自己的身边；假母亲首先关心的是不要输掉官司，孩子的归属是次要的。 我们看到，这里的公平的分配不是指平均的分配，也不是双方均满意的分配，而是合理的分配。,相传在遥远的的天庭，有一天宇宙之神宙斯召集众神讨论公平，该怎样才是真正的公平，大家各抒己见没有一个准确的答案，宙斯便唤来了公平女神让她来给大家说一说
16、什么是公平，公平女神微微一笑并没有马上回答，而是说到：我巡游天上、人间、地下也遇到了很多公平于否的事情，在我游历地下冥界的时候，众多厉鬼冤魂问我“我们终日不见天日、阴冷无比这样是对我们的不公平”我没有回答便离开了；我又来到了人间，人们争先恐后的问我“我们人类为什么只有短短的几十年的生命，不能充分的享受生活这是对我们的不公平”我笑了笑没有回答他们；当我回到了天上时，又听到关于公平于否的议论，有的神会问我“我们空有无限的生命却不能沐浴在爱情的时光中，无法与相爱的人厮守一生，这样是对我们的不公平”我还是没有作任何回答，今天在这里伟大的宇宙之神宙斯您又让我来说说什么是公平，那好吧，我就来说说，我在衡量
17、公平于否的时候是将公平之秤放在宇宙当中的，不会单纯的考虑那一个方面，这样才能平衡整个宇宙万物，站在自己的立场去考虑问题是永远不会公平的！,七人分粥,有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天；后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气；然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。,
