1、第二框 主动沟通 健康成长,在下面情况发生时你会怎么做？ 1、平时进入老师办公室时，我通常 A、先喊“报告”，老师同意后我再进去。 B、直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门。 2、当我们正在三五成群的谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常 A、暂时停止谈话或游戏，向老师问好。 B、当老师不存在。,3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点和老师发生冲突时，我通常 A、当场就要争出结果来。 B、提出自己的看法，记住老师的观点，课后再和老师讨论清楚。 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时 A、可以无所不谈，如老师的工资、家庭私事也可以向老师打探。 B、老师是我们的长辈，所以不要询问老师
2、的隐私。 5、你通常称呼你的科任老师为 A、“王老师”、“李老师”、“林老师” B、“数学”、“英语”、“政治”,1. 新型的师生关系. 2.如何对待老师的表扬与批评? 3.被老师误解时应怎么办? 4.如何建立良好的师生关系,学习目标,被管理者,传统师生关系特点：对师生交往的影响：,被领导者,被控制者,服从、依赖,顺从、敬畏,压抑、对抗,权威与“遵从者”,不对等关系,造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。,一.师生交往新观念,1、传统的师生关系：,2、新型的师生关心：,求助者,主动寻求老师的帮助,自主学习者,积极主动学习知识，不再单纯依赖老师,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦
3、恼,新型师生关系特点(内涵)： 对师生交往的影响：,民主、平等、和谐；亦师亦友,打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。,二.共筑师生情感桥梁,一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写
4、得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意”看到这些，泪水湿润了眼眶。,小林的勇气,小林的故事告诉我们一个什么样的道理？,1、主动沟通是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,请问：,思维拓展,网络、热线、周记、书信、交谈,在新型师生关系中， 我们可以用哪些方式 开展师生沟通呢？,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就
5、要发生 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？,说一说,2、从老师的角度看问题,3、正确对待老师的表扬和批评,4、原谅教师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是,5、礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门,6、注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化,7、勿失分寸：平等决不意味着放肆,怎样建立良好的师生关系？,和老师主动沟通交流,换位思考理解老师,正确对待老师的表扬和批评,用恰当的方式原谅老师的错误,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,实践篇,课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.,要尊重老师,不能影响老师正常上课,向老师道歉,承认错误,今后改正.,老师的批评是爱护,鞭策,期待,老师的批评正是希望我们取得进步的表现,主动告知老师实际情况,理解老师的批评，有则改之,无则加勉,正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解,课堂小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系 “权威遵从”,新型师生关系 民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼仪,师生交往新空间,和谐的 师生关系,
