1、 5 灿烂的青铜文明 1 比 较全 面地 掌握 夏、 商 、 西 周时 期我 国以青 铜文 明为代 表的 奴隶 制经 济发 展的基 本史 实。 了解奴 隶的 悲惨 生活 。 2 通过 学习 ，熟 悉夏 商 、 西周经 济发 展的 概况 ， 提 炼 “ 青铜文 明 ” 的本 质特 征及概 念 ，培 养归纳 、 概 括历 史知 识的 能力。 3通 过学 习增 强民 族自 豪 感。 二、旧 知识 巩固 （3 分钟 ）： 1夏 、商 、西 周的 建立 和 灭亡的 时间 及人 物 2西 周分 封制 目的 、内 容 、作用 三、学 生自 学， 完成 学习 任务（26 分钟 ） （一） 学习 方法 和流 程
2、 1. 独学 （10 分钟 ）：(1) 学生认 真阅 读教 材（ 包括 导入框 、正 文、 小字 、图 7 幅） ，提 出 2-3 个 不懂 得地 方， 写在 导学案 上。(2) 然后 再根 据 导学案 提供 的内 容， 在书 上进行 勾画 。 2. 组内 交流 检查 （6 分 钟 ） ：(1) 组 长组 织交 流检 查是 否勾画 正确 ， 并且 进行 更 正。 （2）组 长组织 讨论 组员 不懂 得地 方。 （3） 组 长再 根据 讨论 的结果 归纳 出小 组内 还有 哪 些不 懂得 问 题，写 在黑 板上 。 3. 对学 （5 分钟 ）： 小组 内两人 组合 抽查 对基 础知 识的记 忆。
3、 4. 师生 互查 （5 分 钟） ： 师 分类归 纳展 示帮 助学 生形 成系统 的知 识体 系 ； 小 组 间互查 基础 知 识 记忆 的情 况， 由组 长轮 流抽别 组的 两个 同学 各 4 个问， 老师 统计 回答 问题 的正确 率来 评 小组分 。 （二） 在书 上勾 画的 基础 知识（ 用填 空方 式或 者提 问方式 都可 以） 1我国 出现 青铜器 的时 间 是 社 会末 期， 社会 是我国 青铜 文化的 灿烂 时期。 其 中著名 的青 铜器 代表是 巨大 的 和造 型奇 特的 。 2与商 周同期 ，我 国西南 地区的 成都平 原，也 盛行 一种独 特的青 铜文化 ，这 就是举
4、世闻名 的“ ” 文化 ， 那 里出土 的 、 、 青铜 神 树等 ， 引 起 中外人 士瞩 目， 除青 铜制 造业外 ，商 周时 期的 业和 业也很 发达 。 3. 世界上最早发明瓷器的 国 家是_ ， 后代称 为“五谷 ”的农作物，_ 时 期已经 齐备 。 4 农业、 、 和 商业 的发 展， 形成我 国夏、 商、 西 周灿 烂的青 铜文 化 。 5夏 、商 、西 周时 期我 国 主要的 生产 方式 是 业，主 要劳 动力 是 。 （三） 我不 懂得 有： 1. 2. 四、合 作探 究， 小组 讨论 。派代 表回 答。 （8 分钟 ） 1. 动脑 筋： 有位 著名 考古 学家说 ：商 代文
5、 化实 在是 一个灿 烂的 文明 ？你 怎么 看？ 2 学生 在前 面的 提问 中， 提的最 好的 一个 问题 来讨 论。 3. 自由 答疑 ，解 决黑 板上 的问题 五、检 测反 馈（3 分 钟） 1著 名的 司母 戊鼎 因铸 有 “司母 戊” 三个 字而 得名 ，这三 个字 在当 时应 该是 （ ） A甲 骨文 B 金文 C 小 篆 D 隶书 2. 如果 西周 的一 位平 民在 田中劳 作， 他肯 定不 能（ ） A. 用铁 农具 干活 B.用青铜 农具 干活 C. 用 石 器干活 D. 用穿 有木 柄 的骨耜 干活 3. 古代 人们 常以 “钟 鸣鼎 食” 来 形容 贵族 之家 的豪 奢生活 ， 由 此可 见， 鼎的 主要用 途除 了祭 祀外， 还有 （ ） A. 乐器 B. 食器 C. 盛 水器皿 D. 装 饰品 六、拓 展提 升 材料解 析题 材料 1 ：在河 南安阳 发掘 出十一 个商朝 王陵， 王陵 里埋着 很多陪 葬的人 ，武 官村大 墓 里陪 葬的人 有300 多 ，还 有大 量牲畜 。 材料2 ： 在安 阳， 发现 了 191 座 祭祀 坑， 人骨 一千 多 具， 其中 绝大 多数 是15 岁到 35 岁的 青 壮年男 女。 他们 死得 很惨 ，有的 被肢 解， 有的 被腰 斩 材料3 西周奴 隶买 卖示 意图 根据材 料回 答：
