1、第 7 课 东西方文化交流的使者教案【 课程内容 】 ：1 知道马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实2 探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。【 教学目标 】 ：1.知识与能力：（通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗行纪及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 ）通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用” 、 “世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，解决问题的能力。2.过程与方法：要求学生自主阅读课文，并引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养学生独立地获
2、取信息、处理信息的能力与方法。组织学生讨论 “世界各地区各民族和平交往的历史意义”等，引导学生进行探究式学习，鼓励学生善于从不同角度思考问题。指导学生阅读课本引导学生掌握和整合跨学科知识的方法与能力。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。【 教学重点 】 ：阿拉伯数字的由来、马可波罗游记的影响
3、。【 教学难点 】 ：世界各地区各民族和平交往的历史意义。【 教学方法 】 ：图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。【 教学过程 】导入新课元朝时，有一个外国人在中国生活了 17 年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？今天我们就来学习有关于他的事情。一、阿拉伯数字丝绸之路：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。 “阿拉伯数字”由来：阿拉伯人把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在
4、不同文明之间搭起了文化的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。阿拉伯人学会 09 的计数方法并对其加以改造，这就是为什么人们把“09”这十个数字称为“阿拉伯数字”的原因。组织学生讨论：数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？通过讨论、交流，使学生理解阿拉伯人对世界文化的传播与交流所作出的重大贡献。想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示 110 这十个数字。归纳：可以从古代人结绳记事，中国人发明了十六进位制，其他民族也都有自己的计数方法，只是没有十进制简单方便。如果没有阿拉伯数字，中国人可以用汉字“一、二、三 十”来表示 110，英国人可以用“one two t
5、hreeten”表示 110 等方面来启发学生，让其充分发挥自己的想象力。二、元朝宫廷中的意大利人让学生阅读本目课文内容，了解马可波罗来元朝的前后、经过及其在元朝的生活工作经历，认识马可波罗不仅把意大利的文化带到了中国，而且还向西方传播了中国和东方的文明与文化，是东西方友好交流的重要使者。回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因（元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展） 。讲述马可波罗一
6、行来中国途中跋山涉水、克服重重困难的故事。组织学生讨论“马可波罗行纪一书对东西方文化交流有何影响” ，之后教师总结：激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。组织学生讨论：“世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？”之后，教师概括总结世界各地区各民族和平交往的历史意义（促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体） 。【 本课总结 】 ：悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东
7、西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可波罗在中国居住了 17 年，他的马可 波罗行纪为新航路的开辟奏响了前音。相信借助现代科技手段， “海内存知己，天涯若比邻”一定能做到。【 巩固练习 】1下列内容不能体现古代东西方文化交流的是（ D ）A丝绸之路 B阿拉伯数字 C马可波罗行纪 D蒙娜丽莎2欧洲人从阿拉伯人那里学会了使用 0 到 9 十个数字，把它称为“阿拉伯数字”。其实，“阿拉伯数字”的发明者不是阿拉伯人，而是（ B ）A中国人 B古印度人 C古埃及人 D古希腊人3 1971 年意大利驻联合国代表说 “向西方世界展现
8、了迷人的中国文明”的一部书是指（ B ）A大唐西域记 B马可波罗行纪 C神曲 D战争与和平4下列选项中属于古代文明区域间和平交往的史实是（ D ）A希波战争 B亚历山大东征C罗马征服地中海沿岸 D马可波罗来华5识读下图，结合所学知识回答问题： （1）图中箭头所示的交通线称作什么？它连接了哪三大洲？（2）从这条交通线上运往欧洲的商品有哪些？（答出 3 例即可）传入中国的又有哪些？（答出 2 例即可）（3）大秦往东的商路主要由什么人经营？这对东西方文明的融合有什么作用？（1）交通线：丝绸之路。三大洲：欧洲、亚洲和非洲。（2 ）运往欧洲的商品：胡椒、肉桂等调味品，珠宝、丝绸等奢侈品，中国的罗盘针、造
9、纸术、火药、火器，以及印度的糖、稻米、棉花等作物。传入的商品：阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。（3 ）经营者：阿拉伯人。作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。2、知识归纳东方传入西方胡椒、肉桂等调味品，珠宝、丝绸等奢侈品；中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物西方传入东方阿拉伯人给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化“丝绸之路”作用 在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展印度人用梵文的字头表示数字，创造了 0 到 9 十个数字的计数法阿拉伯人学会了这一计数法并加以改进“阿拉伯数字”12 世纪传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”16 世纪其写法与现在基本一致数学 阿拉伯人创造了完整的代数学，世界上第一部代数学著作由阿拉伯人写成阿拉伯人的成就医学 拉齐斯著有的医学著作和依本西拿著有的医典被欧洲医学界长期奉为权威之作马可波罗1271 年，马可波罗开始前往中国；到达中国后，得到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职，在中国生活17 年元朝宫廷中的意大利人马可波罗行纪马可波罗行纪中，记录了马可 波罗在东方的见闻，激起欧洲人对东方的憧憬和向往，对后来新航路的开辟起到了强烈的刺激作用
