1、高中視覺藝術科 對學生的好處及出路,課程發展處藝術教育組 2011年3月,麥瑞琼女士 集團特項零售業務董事,教育普及，大部份人都擁有學位，那你所擁有的與別人有甚麼不同？如果僱主要選擇員工，你的表達能力、態度和個人視野是決定因素。個人視野必須一天一天地培養和累積，而接觸藝術是建立個人視野的好方法。,陳智思先生 亞洲金融集團主席,我公司的產品，其實與其他競爭對手分別不大，顧客為何購買我公司的產品，那完全是基於企業的形象、包裝和服務等品牌因素。品牌的建立與我在大學修讀藝術時所學習到的有很大關係，如我當年藝術系畢業展，我要思考怎樣突出自己，要找自己的風格。現在我每天也在活用這思考的方法來突出公司的產品
2、。,鍾普洋先生 企業創辦人,藝術有三方面幫助我管理企業。第一是設計，創業者或管理人員本身就是設計師。第二是形象化，在行動前於腦海中描繪通盤計劃。第三是行動，即是把計劃實踐。,陳新滋教授 浸會大學校長,勤奮可以幫助我打好基礎，讓我把已有的知識轉化為未知的新事物。而欣賞藝術使我感覺到美、身心舒暢，解難與發明的思潮往往可以得到啟發。雖然世上只有少數人成為藝術家，但是所有人都是藝術欣賞者。,我們需要怎樣的下一代？,有自理能力、能自我反思 是明日社會的棟樑，既有能力，也有個人的價值觀 是合群的團隊成員 能難決問題、具創意、具批判性思考 能獨立思考、有責任感、堅持 靈活的、能適應轉變、能持續學習,需要的能
3、力： 共通能力 知識基礎 對人關注，有價值觀,既切合學生的需要，也回應社會的需要,高中視覺藝術科旨在培養學生甚麼？,高中視覺藝術科的兩個範疇,透過視覺藝術科可以發展甚麼能力？,視覺藝術科的本質和學習方式，有效發展學生：,自我管理能力 創意 批判性思考 溝通能力 反思能力,自我管理能力,在建立作品集時，學生學會,自定主題 選擇參考的藝術作品現象 選擇創作媒介和技巧 有效的時間管理 不斷自我反思,創意,有關創意的定義，到現時仍是相當分歧。Barron (1999) 以三個層面提出創意的定義：,是人之特質 (Person traits) 是一種歷程 (Process stages, steps an
4、d actions) 是一個成果/產品 (Product design, innovation, ),視覺藝術學習如何發展學生創意？,能力 觀察力 想像力 多角度思考 設計思維 流暢力 獨創力 精進力 變通力,態度 好奇心 開放 勇於嘗試,創意 - 觀察力,留意細節 從微觀到宏觀 由局部到整體,創意 想像力,是形成意象、知覺和概念的能力，有助於創造出幻想在已有的形象基礎上創造出新形象的能力,創意 多角度思考,例如： 中西不同的角度古今不同的表現從不同角度思考創作問題或評賞作品,設計思維,是發展作品集的主要流程和方法,Pithers, R. T. and Soden R. (2000),批判性思
5、考,能力 界定、釐清問題的重點及相關的假設 分析、理解，並運用推論、歸納和演釋的邏輯 作有理據的評價和判斷,態度 探究的精神 開放的態度,反思能力,反思要有焦點 持續的和總結的反思 反思推動進步,發展作品集中不同階段中的反思 自評 同學互評 老師評估,在學習過程中如何發生？,修讀視覺藝術科對學生升學和就業有甚麼幫助？,有關香港的創意產業,根據最新的統計數字，本港約有32,000家與創意產業相關的企業，佔本地生產總值4%。 2000 年英國的創意工業，佔國內生產總值的 7.9% ，而2008年奧克蘭的創意工業則佔當地生產總值8%，可見香港的創意工業仍有很多發展的空間。,建築 藝術品及古董 漫畫
6、設計 時裝設計 電影 遊戲軟件 軟件及資訊科技服務 音樂 表演藝術 出版 電視,視覺藝術科可為學生在創意工業發展上建立鞏固基礎,創意工業,根據香港貿易發展局2002年的報告，香港的主要創意工業包括：,與其他科目學習領域的學習配合，如何擴闊學生升學和就業的發展？,與語文科配合， 有助學生在藝術行政、比較文學、劇本和創意寫作、藝術評論和大眾傳播媒體等方面的發展 與物理配合， 有助學生在工程學和建築學方面的發展 與歷史科配合， 有助學生在美術史和人類學方面的發展 與心理學配合， 有助學生在藝術治療方面的發展 對地理科配合，有助學生應用空間的感知能力和直接觀察技巧於地理學的發展,與本地專上教育的銜接,新高中視覺藝術科已被承認為大學收生其中一個選修科目 部分大學的藝術或設計課程以此本科作為優先取的條件,與視覺藝術相關的本地專上教育課程,
