1、巧设分论点妙手著文章 如何提炼议论文的分论点,论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个“分论点“. 分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的.因此,提炼分论点的前提是先确定中心论点,并将中心论点用一个句子的形式表达出来 .,设置、提炼分论点要注意几个细节:,1. 注意将论点放在恰当、醒目的位置.中心论点一般放在第一段的末尾,如果句子比较长,还可以单独放一段(第二段);分论点一般放在每一段的开头.,2. 一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个.,3. 分论点的语言要精练,一般
2、控制在 15 字内.,4. 分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段.,分论点表述的要求:,1. “扣得住“ , 所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕中心论点展开.,2. “分得开“ , 所列的几个分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系.,3. “排得顺“ , 所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理.,例1, 2006 年全国卷二的材料作文,有同学确立了这样的观点:读书是快乐的事,然后确立了三个分论点:,上边三个分论点中的第三条,“提高素养“实际包容了第一条的“增长知识,充实头脑“,而“陶冶情操“与“高雅的精神活动“也有交叉,这就造成了逻
3、辑混乱,思路不清。,1. 读书可以增长知识,充实头脑,一乐. 2. 读书是一种高雅的精神活动,二乐. 3. 读书可以提高素养,陶冶情操,三乐.,分论点表述的要求:,例2,还是上面的论点（读书是快乐的事）,有同学确立了以下分论点: 1. 读书能使人解脱烦恼,振作精神. 2. 读书能使人获得丰富的知识,高度的智慧. 3. 读书能使人热爱生活,热爱工作. 4. 读书能使人树立远大理想,培养高尚情操,上面观点中第1点和第3点有交叉，第1和第2应该先说2后说1,3和4最好先说4再说3，如果1、3合并，比较合理的顺序是：,1.读书能使人获得丰富的知识,高度的智慧. 2.读书能使人树立远大理想,培养高尚情操
4、. 3. 读书能使人热爱生活,热爱工作.,分论点表述的要求:,(一)追问原因法即问几个“为什么“ 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点.由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法.,设置、提炼分论点的方法:,例如: 2000 年全国高考话题作文“答案是丰富多彩的“. 提炼:话题“答案是丰富多彩的“本身就是一个句子(中心论点),无须扩展.对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点:,世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的.,看问题的方法
5、、看问题角度不同,因此答案是丰富多彩的.,评判事物的标准尺度往往不同,因此答案是丰富多彩的.,设置、提炼分论点的方法:,(二)追问办法法即问几个“怎么办“就是解决论证中的“怎么办“的问题,提出解决问题的具体措施和途径.这些具体措施和途径往往就是文章的分论点.采用“追问办法法“提炼分论点,也必须先确立中心论点.,例如 : 命题作文学会欣赏别人. 提炼论点:标题就是中心论点,无须扩展成句子.围绕“怎样学会欣赏别人“提出解决问题的三个具体做法(亦即三个分论点):,2. 学会欣赏别人,就是要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴;,3. 学会欣赏别人,就是要互帮互学,取长补短,共同提高.,1. 学会欣赏
6、别人,就是要自己有坦荡的胸怀、虚怀若谷的作风;,设置、提炼分论点的方法:,(三)追问结果法即问几个“会怎样“,就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提,去推想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、影响).,例1:话题作文“答案是丰富多彩的“ 提炼:以“答案是丰富多彩的“为前提,可以去阐发“答案是丰富多彩“的意义(结果).这样我们可以想到:,1. 在思维领域,正因为答案的丰富多彩,才有那么多发明创造,才有“百家争鸣“的局面;,2. 在文学艺术领域,正因为答案的丰富多彩,才有风格的多样、创作方法的多样,才有“百花齐放“的绚丽多彩;,3. 在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才繁荣,社会生活
7、才丰富多彩.,设置、提炼分论点的方法:,(四)追问对象内容法即问几个“是什么” 看这个句子(中心论点)所涉及到的人、事、物.然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点.,例1:珍惜拥有,(分1 ) 珍惜拥有的亲情.,(分2 ) 珍惜拥有的友情.,(分3 ) 珍惜拥有的爱情.,例2:以“最美的颜色“为话题作文 提炼:把话题补充为“什么是最美的颜色“,于是可得到分论点:,绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色;,红色是最美的颜色,因为它象征热情;,白色是最美的颜色,因为它象征纯洁.,例3:06 年广东高考,话题“雕琢心中的天使“ 提炼:将话题补充为一个句子:一代大家辛弃疾雕琢心中的天使.然后对宾语“天
8、使“具体化,即得到分论点:,一代大家辛弃疾把自己雕琢成爱国的天使(国家危难时);,一代大家辛弃疾把自己雕琢成的乐观的天使(受贬时),一代大家辛弃疾把自己雕琢成的词坛的天使(文学上),例4:拒绝窝囊废文题 提炼:题目即为中心论点.对“窝囊废“进行分析,分析它的能指和所指,可以形成三个分论点:,( 1 )拒绝平庸无能者(提倡德才兼备);,( 2 )拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为);,( 3 )拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远).,例5,上海市 2006 年考题:我想握住你的手,我们可以可以确立这样一个中心论点:“我想握住奋斗的手“,然后我们可以从“为什么要握住奋斗的手“去思考,从而列出以下几个原因,也就
9、是几个分论点.,分1我想握住奋斗的手,因为奋斗是战胜生活挫折的法宝;,分2我想握住奋斗的手,因为奋斗是实现人生理想的基石;,分3我想握住奋斗的手,因为奋斗是充实自我素质的条件.,课堂训练,以“拆除心墙“这一话题为例,设置分论点:,1. 从“是什么“的角度 , 设置分论点: (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有阻挡的心墙,应当设法拆除.,2 . 从“为什么“的角度 , 设置分论点 : 例一 : (总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞天. (带来的效果),例二 : (总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该 坚决说:“不“!( 存在的危害),3
10、 . 从“怎么办“的角度 , 设置分论点 : (总)怎样才能拆除心墙呢?,课堂训练,以“拆除心墙“这一话题为例,设置分论点:,1. 从“是什么“的角度 , 设置分论点: (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有阻挡的心墙,应当设法拆除.,(分1) 子女与父母之间的鸿沟是心墙,(分2)学生与老师之间疏远的距离是心墙,(分3)朋友与朋友之间深深的误解是心墙,(分),2 . 从“为什么“的角度 , 设置分论点 : 例一 : (总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞天. (带来的效果),(分),(分1) 拆除心墙,我们可以感悟无私的亲情.,(分2)拆除心墙,我们可以感知真挚的友情.
11、,(分3)拆除心墙,我们可以感受忠贞的爱情.,例二 : (总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该 坚决说:“不“!( 存在的危害),(分),(分1)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作.,(分2)其次,心墙的存在间接影响了社会风气.,(分3)再者,心墙还使人看不到社会光明的一面.,3 . 从“怎么办“的角度 , 设置分论点 : (总)怎样才能拆除心墙呢?,例一:,(分),(分1)拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,宽容待人.,(分2)拆除心墙,我们应该抛开自私,坦诚待人 .,(分3)拆除心墙,我们应该抛开虚伪,真诚待人.,例二:,(分),(分1)拆除心墙,需要抛弃自私。,
12、(分2)拆除心墙,要懂得换位思考。,(分3)机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法 。,4、综合式:,例一:(总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的,其实人与人之间的心墙也一定可以拆除.,(分1) 心墙阻隔着人与人之间的交往.(反面),(分2)拆除心墙,人与人之间才能和睦友好相处.(正面),(分3)拆除心墙,我们需要爱. (怎么办),(分4)拆除心墙,我们需要沟通. (怎么办),例二:(总)心墙如果已经建立起来了,请你们拆除心墙.,(分1)拆除心墙,是人与人能够和睦相处的前提.(正面),(分2)不拆除心墙,你损失的不只是一个朋友, 更可能危及自身的利益.(反面),(分3)拆除心墙要从自己做起. (怎么办),(分4)拆除心墙要有一定的技巧. (怎么办),分论点的论述,每个分论点的论述要合理适度.分论点的展开不能漫无边际,有了分论点也不等于就有了说服力,如何对分论点分析论述,具体怎样实施,南师大文学院何永康先生曾经说过:,“在高考作文中,由于通篇字数有限,每一小论点的阐述最好控制在 260 字左右,大体阐述过程是:先用几句话点明分论点,然后再简要地分析议论一番,接下去可联系实际,摆出事实,最后收拢. “即“提、议、联、结“,这段话是我们写作实践中应该遵循的一般规律.,
