1、教学内容 第三节 降水和降水的分布 主备人 备课时间 年 月 日课 型 新授 课时 2 授课人 授课时间 年 月 日共案（经备课组讨论） 个案（个性化补充）教学目标：1知识与技能（1）了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。（2）初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。（3）会使用降水资料绘制降水量柱状图。2过程与方法通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。3情感、态度与价值观（1）通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。（2）通过参与降水季节变化的课堂活动，发展创新意识和合作意识。教学重难点：1降水量的
2、季节变化和降水的分布，降水与生产和生活的关系2降水量柱状图的绘制和阅读教学流程：一预设导学教师提出问题，学生讨论学习。1想一想，降水就是降雨对不对？2想一想，在一年我们这里什么季节降水多？什么季节降水少？二探究展示1.降水与生活（1）降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。此外，雾、露、霜等也属降水。（3）降水的测量测量降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。（4）降水与人民生产、生活的关系十分密切，直接影响到人民的工业、农业、交通和
3、日常生活。2.降水的季节变化某地降水量在一年中各月、各季降水的多少，我们用降水柱状图来表示。以下五幅图为北半球五地的降水柱状图，反映出世界各地降水的季节变化迥异：一年内，有的地方（如 A 地），各月降水都很多；而有的地方（如 E 地），各月降水量都很少；有的地方（如 B 地），夏季多雨；而有的地方（如 D 地）冬季多雨；还有的地方（如 C 地）各月降水较均匀。3.降水的分布（1）世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做等降水量线。降水的分布用等降水量线图来表示。（2）降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分
4、布图上看出来，可归纳为“三多三少”具体列表如下：地区 降水量多少 原因 影响因素两极地区 少雨 终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪）赤道地区 多雨 终年气温高，气流上升冷却，容易成云致雨纬度位置西岸少雨 受副热带高气压带控制南北回归线附近东岸多雨 夏季风来自海洋沿海多雨 受海洋来的湿润气流影响大中纬度地区内陆少雨 距海远，海洋上的湿润气流难以到达海陆位置沿海受不到海风吹拂的地区少雨，如回归线大陆西侧。沿海受到海风吹拂的地区多雨。一般受低气压控制的地区多雨，受高气压控制的地区少雨。（3）影响降水的因素除上表中提到的纬度位置和海陆位置外，还受地形的影响。 三拓展渗透降水柱状图的阅读：（1）
5、识图：纵坐标表示月降水量，单位是毫米；横坐标表示时间，单位是月。（2）用图：看柱的高低，按照降水量刻度，读出每个月降水量的约数，分析说明该地年降水量的多或少；什么季节多雨，多到什么程度；什么季节少雨，少到什么程度；全年各月降水较均匀还是集中？四检测反馈1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（ ）A.降水与气温的关系 B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系 D.降水与商业的关系2.关于地形因素对降水影响的说法，正确的是（ ）A.迎风坡气流被抬升，降水多 B.迎风坡气流被抬升，降水少C.背风坡气流下沉，降水多 D.背风坡气流被抬升，降水少3.下列地区中，年降水量最大的是（ ）A.赤道地区 B.撒哈拉沙漠地区 C.亚洲东部 D.温带地区大陆内部4.测量降水量的基本仪器是（ ）A 漏斗 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器五生成提高读“世界年降水量图”，回答：（1）赤道附近年降水量大多在 毫米以上。 （2）由赤道向两极，年降水量 。 （3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量 ，大陆西岸年降水量 。（4）在温带地区，大陆西岸年降水量 ，沿海地区年降水量 。（5）世界降水量最丰富的地区分布在 ，最贫乏的地区分布在 。评价和反思1、2、3、
