1、第一节 生物的命名和分类（第 3 课时）一、教学目标1、 知识目标：（1） 说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。（2） 能说出动物和植物的几大类群。2、 能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。3、 情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。二、重点、难点1、 重点尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。2、 难点能说出可被当作分类依据的生物特征。三、教学方法观察法、讨论法四、教学过程（一） 给动物分类1、 让学生观察书本 P115 插图，尝试给这些动
2、物进行分类。（多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！）2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1） 有脊椎动物有哪些？（2） 无脊椎动物有哪些？（3） 有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类（4） 无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物3、完成表格：特征 名称 图中动物的名称身体无脊椎生活在水中，用鳃呼吸幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸身体有脊椎体表无羽毛，有鳞片或甲体表有羽毛，卵生身体被毛，胎生，哺乳(二)给植物分类1、让学生观察书本 P117 插图，尝试给这些植物进行分类。2、 引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1） 种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物（2） 孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物五、教学后记
