1、西藏民族中学校级公开课教案开 课 人开课时间 开课班级课 题 澳大 利亚(一)本课研究对象 教师主导学生主体的地理课堂教 案来源:学*科*网教学要求：1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。来源:Z#xx#k.Com2、 培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置3、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件及其对农牧业的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念教学过程：新课导入:播放视频 澳大利亚，尽是不同提问：视频中展现了澳大利亚哪些独到之处？学生回答。过渡：今天我们就以旅游的方式一起领略独特的澳大利亚。新课讲授：一、整“装”待发地理位置1教师提问： 外出旅游，
2、随身衣物不可少。假如我们是暑假去澳大利亚游玩，带什么衣服比较合适？为什么？学生回答：冬天的衣服，因为我们与澳大利亚的季节相反，与半球位置相关。过渡：可见旅游前了解澳大利亚的位置是势在必行了。来源 :Z|xx|k.Com2展示图 8.35 澳大利亚在世界中的位置（教师引导，学生活动）（1）找到澳大利亚（2）画出赤道，明确澳大利亚的半球位置，南半球。（3）画出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，明确其大致的纬度位置。（4）找出陆上邻国，无，世界唯一拥有整个大陆的国家。（5）找邻近的海洋，印度洋和太平洋，明确其四面环海，暗示其是长期处于孤立状态的大陆。过渡：准备就绪，踏上旅程。二、第一站：野生动物园
3、“世界活化石博物馆”1、大家谈：你知道澳大利亚有哪些特有动物吗？2、下面让我们一起走进动物园。图片欣赏：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等等，同学尝试介绍，从而归纳共同特性古老。3、教师提问：为什么在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？试着用大陆漂移说的观点解释一下。 （展示大陆漂移的动画）（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？6500 万年前。（2）澳大利亚大陆长期孤独的生存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？较早与其他大陆分离，会减缓生物进化的速度如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。 （有一定难度，小组讨论下并及时给予补充生物常识）（3）实际上，长期处于孤立状态的大
4、陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆 有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？位置（地球最南，纬度高）决定其气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。4、知识窗：教材 74 页活动 2，深刻体会澳大利亚的特有生物已成为人类研究地理演化历史的活化石，美其名曰“世界活化石博物馆” 。来源:学,科,网过渡：离开了动物园，我们就来到国家羊毛博物馆和牧羊场。三、第二站：国家羊毛博物馆1、视频澳大利亚的养羊业 ，数据资料展示，体现牧羊业在澳大利亚的重要性，美其名曰“骑在羊背上”的国家。过渡：从当年的 29 只绵羊发展到如今的 1.8 亿只，澳大利亚该是有怎样适宜绵羊生长的自然环境呢，
5、让我们一起去看一下。2、展示图 8.38 澳大利亚的地形（1）看看澳大利亚的东部、中部和西部的地形有什么差异，并找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖。东部：山地；中部：平原；西部（低矮）高原（2）角色扮演：假设你是一个牧场主，如果仅从地形的角度考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？（在地图上画出区域）来源:学。科。网 Z。X。X。K（3）讲解：中部和西部，西部高原低矮，东部大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。3、展示图 8.39 澳大利亚的气候（1）说出澳大利亚在五带中的位置，热带、南温带（2）找出澳大利亚有哪些气候类型（3）角色扮演：假设你
6、是一个牧场主，如果仅从气候的角度考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？（在地图上画出区域）（4）讲解：中部、西部的热带草原气候区、东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海式气候区。4、影响因素不会是孤立的，自然环境本就是整体，让我们一起看看地形气候条件下澳大利亚牧羊业的分布。展示图 8.37 澳大利亚农牧业的分 布。（1）依据旁边的插图简单了解粗放牧业与混合农业的区别，提问：澳大利亚 70%以上的羊只，集中在东南部和西南部的混合经营带， 其他广大地区放养的羊只相对较少。试从地形和气候条件，说说澳大利亚养羊业地区差异大的自然原因。（2）综合以上学习，说说你对澳大利亚因地制宜发展农牧业的认识。课堂小结：今天的旅程到这里 就暂且告一个段落，那么通过旅途你都有了哪些 收获呢？学生小结。板书设计：一、旅游前：整装待发地理位置二、第一站：野生动物园世界活化石博物馆三、第二站： 国家羊毛博物馆“骑在羊背上”的国家作业布置：1、通过本课的学习，试着从地理 学科的角度，重新解析视频澳大利亚，尽在不同中的独特之处。 （选一个方面）2、澳大利亚的旅程尚未结束，你是否可以为接下来的行程推荐几个旅游景点呢？（至少三个）
