1、课题 三、功（一）共计课时数1教学目标1、通过实验探究，了解功的原理，知道没有既省力又省距离的机械2、知道功的定义和计算方法，理解哪些情况下力能做功3、掌握功的计算公式，知道功的单位，能作简单的功的计算教学重点 理解哪些情况下力能做功，能作简单的功的计算教学难点 通过实验探究，了解功的原理，知道没有既省力又省距离的机械教学过程来源:学+科+网 二次备课一、情境创设和学生共同复 习前两节内容，使学生明确一个道理：省力的机械费距离，省距离的机械费力。设想：有没有既省力又省距离的机械呢？二、教师引导：学生自主合作、探究知识点：来源:学科网 ZXXK1、活动：探究斜面指导学生按图 11 -27 所示的
2、方式，每次在小车上放不同数量的砝码，沿斜面方向匀速拉动小车，分别测出 拉力大小、小车通过的距离、 小车及车上砝码所受重力、小车上升的高度，并记录在表格中。次数 F s G h Fs Gh1 来源:学科网 来源:学科网23 来源:Zxxk.Com引导学生思考：分析、比较表中的实验数据 ，从中你能得到什么结论？教师在学生思考回答的基础上， 总结得到如下结论：如不考虑摩擦等阻力的影响，使用其他机械也可得到与使用斜面时相似的结论，即没有既省力又省距离的机械。指出这在物理上称之为功的原理。2、引导学生思维：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的量。结合前面有关能的学习，给出机械功的定义：在物理
3、学中，我们把力与物体在力的方向上通过距离的乘积称为机械功，简称功。设问：如何用公式表达功的计算方法？教师依据学生的回答板书：功力距离再追问；如何理解？如何用字母表示？板书：W=Fs和学生一起学习单位：力的单位是 N，距离的单位是 m，则功的单位是 Nm，在物理上有一个专门的：焦耳，简称焦，用字母 J 表示，用以纪念英国物理学家焦耳。认识：1J=1Nm，那么，1J 有多大呢？将一只鸡蛋从地上用 手举过头顶所做的功大约是 1J。3、提问：由功的定义你能看出做功的必要因素吗？板书做功的两个必要因素：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离。指导学生判断在图 11-30 所示的几种情
4、景中，人做功了吗？为什么？4、例题陈杰同学将质量为 10kg 的水桶从离井口 3m 深处提到井口，在这一过程中 ，陈杰对水桶做了多少功？解略。三、小 结力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的量。功力距离公式 W=Fs，做功的两个必要因素：一是物体要受力的作用， 二是物体要在力的方向上通过一定的距离。四、板书设计第三节 功公式 W=Fs做功的两个必要因素：一是物体要受力 的作用，二是物体要在力的方向上通过一定的距离。功的单位：焦耳，简称焦。1J=1N m五、教学反思： 附件 1：律师事务所反盗版维 权声明附件 2：独家资源交 换签约 学校名录（放大查看）学校名录 参见 ：http:/ Z&X&X&K
