1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题杠杆的平衡条件（第一课时） 授课教师课型新授课 编号 024主备人（首次备课时间）（5.5） 二次备课时间5.7教学目标教学重点重点：认识杠杆五要素；实验探究杠杆的平衡条件教学难点难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。教材分析与教法设想 杠杆具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是科学性：杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性，杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下，通过小组合作得出。本课二课时完成，第一课时完成以下内容：认识杠杆，会画力臂；探究杠杆的平衡
2、条件；杠杆的应用。教学准备杠杆、铁架台、钩码细线。羊角锤、瓶起子、镊子、筷子、剪刀、三角尺、等教学环节导学过程 学习过程 备注创设情境自主学习合作共建知能应用1、用瓶起子开饮料2、 视频：大杠杆http:/ PPT 课件（钓鱼竿、撬棒、托盘天平、羊角锤图片） ，提问：它们有哪些共同的特征呢？播放 flash 动画引出杠杆的五要素。练习力臂的画法。 （自制小题纲）投影学生作品观察、体验观察思考，讨论、回答。观察、讨论做图交流讨论查找自己所画杠杆示意图是否正确巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲二、探究杠杆的平衡条件提问：1、实验器材是杠杆吗？支点在哪儿？介绍：杠杆的平衡状态。2、你能把不水平的杠杆
3、调成水平静止，让它达到平衡状态吗？（强调：杠杆一经调平不得再动螺母 ）（2）已经调平的杠杆如果在它的一端挂上两个钩码，它还能平衡吗？（3）如果要使它再次在水平位置平衡怎么办呢？提示学生吊环可以在杠杆上任意移动。怎样才能测出动力和阻力的大小呢？力臂是多少呢？（4）当动力、动力臂与阻力、阻力臂满足什么条件时杠杆才能平衡？循回指导对有困难的学生给予帮助，实验完成投影学生的实验表格，引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。评估实验：PPT 课件展示杠杆水平静止、倾斜静止时的力臂情况实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平且静止，达到平衡状态，目的是使力臂正好落在杠杆上，可直接从杠杆上读出力臂。分析杠杆的平衡条件，如果 l1l2 ,则 F1 F2; 如果l1 l2 ，则 F1_F2， （省力但费距离）2、费力杠杆：l1 l2 ，则 F1_F2， （费力却距离）3、等臂杠杆: l1= l2 ，则 F1_F2， （不省力也不省距离教学札记在本节课的教学活动中，我从生活中一些常见的工具入手，引导学生进行一系列的观察、体验、求证、运用等研究活动。实际教学中力图突出两点：第一，通过我精心引导的学生自主探究活动，培养学生的动手能力、数据的记录分析能力；第二，绘制杠杆示意图。教学中充分发挥学生的主体作用，体现教师只是组织者、引导者的理念。
