1、 一、教学目标 1、知识与能力：了解水 资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2、过程与方法：联系我 国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。 二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。 三、教学难点：联系气候、河流等知识 分析我国水资源时空分布特征及原因。四、教学方法：分析归纳法 五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查 。 教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料 六、教学过程 引入新课： 分小组竞赛：说出生活中水的重要性 板书：第一节 水资源 引导：首 先我们了解什么是自然资源 请
2、同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生 思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？ 板书 1、水资源是有限的 目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？ 讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源 的关系） 每年的 3 月 22 日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明 指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。 归纳总结： 整理出原因 地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的 请同学们用实例说明水资源短缺的原因。 结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。 板书 2、全球水资源短缺 在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？
3、（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。 ） 请读图想一想，造成水污染的原因是什么？ 归纳总结：水危机将成为 最 严重的全球性问题之一。 我国水资源的现状如何呢？ 板书：3、我国水资源的现状 举例说明我国水资源危机的状况 全球水资源短缺和 我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题 ： 、世界水日和中国水周的时间分别是什么？ （3.22 和 3.22-28）、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？ 、以 1999 年和 2000 年的主题为题在小组内展开讨论。 、较简单在书中可查，题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。 归纳总结： 水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。 造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内 容。八、板书设计： 第一节 水资源一、水是宝贵的资源 1、水资源是有限的 2、全球水资源短缺 3、我国水资源危机
