1、教学目标一、知识与技能来源:学科网 ZXXK1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式 。2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。二、过程与方法1.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。2.通过实践活动，渗透 STS 的观念。三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2.通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。来源:Z|xx|k.Com教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。教学难点：理解功率的概念。教学过程一、引入新课1.按照书上的情境引入我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。见 PPT在工 地上，工人
2、可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你 还能提出什么问题？吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。2.播放动画引入见 PPT播放动画：功率选择“功率的引出”按钮，逐步点击相应按钮。二、新课学习1.想一想，我们在研究物体运动快 慢的物理量时，是怎样进行比较的 ？(1)时间相同，比较路程(2)路程相 同，比较时间(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间来源:学.科.网
3、Z.X.X.K(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母 P 表示。2.功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。定义：单位时间内完成的功，叫做功率。公式：其中 W 表示功， t 表示时间， P 表示功率。单位：瓦特 （W），1kW=1000W ，MW=1000 kW。你知道 1W 的物理意义吗？因为 1W=1J/s，也就是说 1W 表示物体在 1s 内做功 1J。比较这四个物理量的建立过程，找出共性，加深对功率概念的理解。3. 了解一些功率值播放动画：功率，选择“功率的实例”
4、按钮，见 PPT4.功率的计算在中， W 的单位是 J， t 的单位是 s，得出的功率才 是以 W 作单位的，计算时要注意到单位。如书上例题中给出的时间是 2min，要换算成以 s 为单位。来源:Z|xx|k.Com三、小结为了描述做功的快慢，我们引出了一个新的物理量，功率。公式是 ，单位是瓦特（W）。四、板书设计第四节 功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。定义：单位时间内完成的功，叫做功率。教学反思：来源:学*科*网本节的教学重点 是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功 率与力、功率与速度的关系 P=Fv 分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，
5、测量人在某种运动中的功率 。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而 且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解；机动车起动问题的分析过程有利于学生 养成分析物理过程的习惯，培 养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式；在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
