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高中语文苏教版选修《史记》选读 配套课件 13廉颇蔺相如列传.ppt

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资源描述

1、文明之对于不同的人,往往进入其不同的心理层次。进入意识层次,只是学问;进入无意识层次,才是教养。真正相信自己的人是很少的,有些人的自信不过是一种“有益的盲目”,似乎下意识地知道自己内心的空虚,避免去看透自己,以维持虚假的充实。真正的自信者必是有勇气正视自己的人,而这样的自信也必定和对自己的怀疑及不满有着内在的联系。这种人的自信必须靠自己去争得。事实上,几乎所有伟大的天才都并非天性自信的人,相反倒有几分自卑,他们知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,不肯毁于这弱点,于是奋起自强,反而有了令一般人吃惊的业绩。我相信,天才骨子里都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历。,修身名句老子二章赏读

2、:生出万物而不据为己有,有所施为而不恃恩求报,事情成功了也不自居有功。这句话值得借鉴的是“功成而弗居”,人们太容易居功自傲了,而这往往会招致身败名裂。所以老子说,只有功成后不居功,你的功绩才不会失去。2.耻辱者,勇之决也;立名者,行之极也。司马迁报任安书赏读:面对耻辱,可以判断一个人是否勇敢;树立好的名声,是一个人品行的目标。,1.生而不有,为而不恃,功成而弗居。,2写作背景本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中末期。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等

3、地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。,不,否,质,锧,铁砧板,人伏其上等待砍头,介,芥,小草,缻,缶,盛酒浆的瓦器,案,按,比画,指示,缪,穆,给予,送给,忽略,遗漏,死者留下的,告别,告辞,文词,文学,推辞,古代的一种文体,讲究,计较,应酬的言辞,跟随,使跟随,听从,顺从,向学习,依傍,由,自,参与,次于最亲的亲属,从容,舒缓,不急迫,指给看,妃嫔,条约,协议,走上前进献,名词作动词,上前,名词作动词,安排住宿,

4、名词作动词,用刀杀,形容词作动词,尊重,名词作状语,向西,名词作状语,在朝堂上,名词作状语,抄小路,意动用法,以为先,以为后 意动用法,以为羞 使动用法,使停止,阻止 使动用法,使担负 使动用法,使完整 形容词作名词,急难,判断句,定语后置句,状语后置句,宾语前置句,被动句,被动句,提示“完璧归赵”写的是秦国要骗取和氏璧和赵国想要保存和氏璧的斗争;“渑池相会”写的是秦王侮辱赵王和蔺相如维护赵国尊严的斗争;“负荆请罪”写的是廉颇与蔺相如之间的私人恩怨与赵国的国家利益的矛盾。作者通过这几对矛盾的发展变化推进情节,刻画人物,而所有这些矛盾又都集中在对秦斗争这个平台上。学习这篇课文要始终抓住这个核心。

5、,完璧归赵与渑池之会实际上都是秦国与赵国的矛盾,负荆请罪虽然写的是个人与国家利益的矛盾,实际上,也暗含着秦与赵的斗争。廉颇蔺相如都是在与秦国斗争的背景下,选择了国家利益。而前两件事也为廉蔺的私人恩怨埋下了伏笔。,提示全文在写相如时,或明或暗地提到了廉颇,点出了他在赵国的地位,表现了他的性格特征。(1)开头就说他“以勇气闻于诸侯”,强调突出了他的勇,文章最后写他负荆请罪,固然是受蔺相如爱国精神的感动,也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神的表现。,(2)作者介绍廉颇是“赵之良将也”,一旦国家形势紧张,赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋”,突出表明了廉颇举足轻重之势,自不同于常人。渑池相会一段,对廉颇的描写更为明显,正是他的“盛设兵以待秦”,秦国才不敢轻举妄动的。(3)作品还写了他的智谋,如渑池相会之前,正是“廉颇、蔺相如计”才敦促赵王出行的,后来又是他建议“三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望”,给了相如强大的后援。从以上这些描写中,可以看出廉颇的性格极为爽朗。当相如位高于己就扬言“见相如,必辱之”,但后来得知相如为了国家利益处处忍让自己,又负荆请罪与之结为刎颈之交。可见廉颇耿直的性格与以国家为重的品质。,单击此处进入 活页规范训练,

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