1、 教学点滴：教学目标1训练连接电路的基本技能；2会使用电流表测量串、并联电路中的电流； 3通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系。 重、难点重点：串、并联电路的电流关系。难点：正确地连接电路 器材准备两节干电池、开关一个、小灯泡二个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。教学过程一、 回顾旧知，引入新课1回顾电流表的使用规则；2练习连接测量串联电路、并联电路支路或干路电流的实物图。结合学生“连接”的实物图，提出一些要求：来源:Z_xx_k.Com要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱；按照规则连接电流表，注意其正负接线柱的接法；连好后
2、检查一下，可顺着电流的方向，检查电路。3点题：本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路串联电路和并联电路中的电流各有什么特点。来源:中.考.资.源.网 WWW.ZK5U.COM二、 新课教学（一）探究串联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测 A、B、C 三点的电流对于初中生而言，正确地连接电路（特别是并联电路，具有一定的难度，为保证教学顺利进行，课前教师要对各小组的实验仪器逐一进行检查，并准备一些备用器材，使教师不致忙于排除器材故障，而影响学生实验和辅导。连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：交流和讨论数据，得出结论：串联电路中的电流处处相等。练习：1
3、结合电路图，尝试着写出下图中各处的电流关系：2如图所示，当开关闭合后，电流表 A1的示数为 0.3A，电流表 A2的示数为 A；通过小灯泡 L2的电流为 A。（二）探究并联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测 A、B、C 三点的电流。连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：观测对象A 处的电流IAB 处的电流 IB C 处的电流 IC观测对象A 处的电流IA来源:中.考.资 .源.网 WWW.ZK5U.COMB 处的电流 IBC 处的电流IC第一次 来源:Z*xx*k.Com测量结果 第二次第一次测量结果 第二次分析数据，得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。练习：结
4、合电路图，尝试着写出下图中 I、I 1、I 2的电流关系：小结1串联电路中电流的关系： 2. 并联电路中电流的关系：练习设计1在探究串联电路中电流的关系时，小红接通如图所示的电路后，发现电 流表 A1的读数比电流表 A2的读数稍大一些，原因可能是： 。2在探究并联电路电流关系的活动中，小明连好如图所示的电路后，用电流表测出 A、 B、 C 三处的电流分别为 IA=1A、 IB=0.4A、 IC=0.6A，并将数据记录在表格中，下一步的操作应该是 （ ）A.整理器材，结束实验 B.分析数据，得出结论C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D.改变电流表的量程或换电流表再测几次3如图甲是小亮同学
5、测量并联电路干路电流时连接的电路。请在 a、b 两根导线中撤掉多余的一根导线，使电路符合实验要求。你选择撤掉的是 导线。撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是 A。本次练习对学生实验能力要求较高，根据教学情况合理选用！但复习阶段还应强化一下为好。4实验桌上放有电源、开关各一只，导线若干，电流表 A1、A 2，小灯泡L1、L 2。请你设计一个两只灯泡并联的电路，要求不用电流表直接测出 L2的电流，但能根据 A1、A 2的读数算出 L2的电流。在下面的虚线框中画出电路图；连接图中的实物图。5同学们在探究“并联电路中干路的电流跟支路电流的关系”时，小岩所在小组的同学选用了两个“2.
6、5V 0.3A”的小灯泡，按如图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示。表一在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论： 并联电路中各支路电流都相等； 干路电流与支路电流的关系为 I干 =nI支 。( n为支路条数)由于本组其他同学对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V 0.3A”和一个“2.5V 0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示。表二IAA IBA ICA第一次 0.28 0.28 0.56第二次 0.26 0.26 0.52A 点的电流IAAB 点的电流IBAC 点的电流ICA第一次测量 0.22 0.26 0.48第二次测量 0.18 0.22 0.40在重新实验，拆接电路时，开关必须_。如果你是组内成员，根据表二数据，你如何评价小岩的观点?结合本次实验对你的启发，谈谈在探究物理规律时应该注意什么?
