1、 第六章 幼儿的情绪和情感基础知识1、情绪和情感 :人对客观事物是否符合自己的 需要 而产生的态度体验和行为反应（ 态度态度 ）和（ 相应的相应的行为反应行为反应 ） 。如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。第一课 学前儿童情绪情感概述一、情绪情感的概念n 情绪情感是人对客观事物是否符合需求、愿望 而产生的 体验。n 客观事物 符合 人需求 积极 的情绪情感：愉快、欣喜、兴奋。n 客观事物 不符合 人需求 消极 的情绪情感：悲伤、恐惧、愤怒。n 情绪情感也是人脑对客观事物有反映。认识反映客观 事物本身 是什么，情绪情感反映 客观事物 与 人的需要 之间的关系。（二）情绪和情感的区别和联系1、区别：
2、（ 1）从需要的角度来区别情绪是与人的生理性需要相联系的主观体验。情感是与人的社会性（即心理性）需要相联系的主观体验。（例如：友谊）情绪发生得早（出生后一个月后）。情感发生得晚（出身一年后）。情绪为 （ 人和动物人和动物 ） 所共有，而情感是社会个体发展到一定程度所有的主观体验 ,是 (人 )所独有的。2）从发生的角度来区别人和动物相似的表情第一课 学前儿童情绪情感概述情绪永远带有情境性（不稳定）当情境变化时，情绪也随之改变，因此，情绪是由当时、当地的环境所引起的。情感可能具有情境性，但更具有稳固性和长久性。一般不随情境变化而变化。（ 3）从稳定性的角度来区别（ 4）从行为表现的角度来区别情绪
3、由客观事物的表面现象引起，具有直观性，冲动性，明显的行为表现。情感与客观事物的深刻认识相联系，具有较少的冲动性，而有内隐性。思考北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？情绪，是 外外现的、暂时的现的、暂时的人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情感，内隐的、稳定的内隐的、稳定的2、联系情绪和情感相互依存，不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，情绪的积累形成了稳定的情感；情感通过情绪得以表达，如对母亲的感激，往往在特殊的时候表现出来。情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。例如接受喜欢的花很兴奋，就蕴含着对美的欣赏之情。三、情绪和情感的种类n 情
4、绪的分类n 礼记 七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。n 中医七情说 :喜 、 怒 、 忧 、 思 、 悲 、 恐 、惊 情绪是对客观事物的态度体验及相应的行为方式。喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎情绪情绪的种类一、四种基本情绪1、快乐 满足2、愤怒 无法满足3、恐惧 无法摆脱和控制4、悲哀 失去基本情绪1.快乐：追求并达到所盼望的目的。满意 -愉快 -欢乐 -狂喜愤怒妨碍目的达到产生的情绪不满 -生气 -愤怒 -暴怒悲哀所热爱事物丧失和希望破灭时产生的情绪体验。恐惧n 恐惧：面临危险情景或预感到某种潜在威胁产生的情绪体验。情绪的基本状态依据情绪发生的强度、持续性和紧张度分四种状态。1、激情 一
5、种强烈的、短暂的情绪状态。2、心境 一种具有持续性、弥漫性的情绪状态。 3、应激 面对危险状况或出乎意料的紧张情景时所引起的情绪状态。 4、挫折 因欲求的目标受到阻碍而无法满足所造成的心理困境。1、激情： 是一种强烈的、有爆发性的、为时短促的情 绪状态。例如：狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧等。激情常伴随明显的生理变化和外部行为表现。如恐惧时，毛骨悚然，面色如土；愤怒时，全身发抖，紧握拳头；狂喜时，手舞足蹈，欢呼跳跃等。激情状态下，人常出现 “ 意识狭窄 ” 现象，但虽然自控能力减弱，还是可以控制自己行为，因此不能以此作为不良后果的
6、推脱。激情并不总是消极的，重大成功时兴奋，有很大激励作用。作用（ 1） 积极 ：可化为巨大的激励作用：科学创造、文学创作、战斗激情。（ 2） 消极 ：一失足成千古恨。应注意控制。方法：合理释放、艺术升华、适当转移注意力、运用心理换位、加强自我修养与学会制怒等，都可以在一定程度上缓和、调节或控制激情的消极影响。激情迅猛爆发的激动而短暂的情绪状态。2、心境 是一种微弱、平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它使个体对所有事物都有着同样的态度体验。例如：一个人高兴的时候，周围的环境仿佛变得清晰明亮、赏心悦目。反之，当一个人心灰意冷的时候，良辰美景也有一种无可奈何之感。心境持续的时间有长有短，这取决于
7、客观刺激和人格特征。例如：失去亲人引起长时间的郁闷；性格内向的人更易受刺激的影响。引起心境的 原因 是多方面的：社会方面：工作、学习、事业、人际关系,生活条件的优劣 ,个人健康状况的好坏，乃至自然环境（温度、气候等）都可能是导致心境的原因 .心境也受人格特征的影响，同样的环境条件，不同的人可能产生不同的心境。如 :人逢喜事精神爽； 触景生情；作用 ：对个体的学习、工作和生活均有重要影响。 积极 乐观的心境可提高人的活动效率； 消极 悲观的心境会降低认知活动效率，使人丧失信心和希望。 3、应激： 出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。是一种反应模式，当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能力，或者超
8、过了个体的能力所及，就会体现压力。例如：急驶中的司机突然发现距车很近的地方有个障碍物，就会产生应激状态，用急刹车防止事故的发生。作用 ：也有积极消极之分。（ 1） 积极反应 ：急中生智，力量倍增，个体智力、体力都超水平发挥，从而化险为夷，转危为安，及其摆脱困境，人们通常在此时可做出平常做不到的事情。（ 2） 消极反应 ：则表现为惊慌失措，意识狭窄，动作紊乱，四肢瘫痪。持续应激会导致多种疾病的产生。一般说来，应激状态的某些消极影响可以调节：过去的知识经验，良好的性格特征，高度的责任感等，都是在应激状态下防止行为紊乱的重要因素。T.Holmes&R.Rahe(1967)的生活改变与压力感量表。应激出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。4、挫折n 是在实现社会目的和个人抱负的过程中，目标活动遇到障碍或干扰，致使目的不能实现，需要和愿望不能满足时的消极情绪状态。n 如吃一堑，长一智n 自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男作用：n （ 1）积极作用升华和补偿n （ 2）消极作用攻击行为：直接攻击、间接攻击。n （ 3 ）妥协合理化和逃避n原因：自然因素、社会因素、经济因素等
