1、七年级教案 3. .2 气温和气温的分布 1知识目标来源: 来源:来源:学. 科 .网 Z.X.X.K来源:学.科. 网 Z.X.X.K能举例说出气温与人类生产和生活的关系； 来源: 学&科& 网 来源:能力目标学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律；， 教学目标来源:来源:情感态度养成关注生活的意识教学重点 学会阅读气温变化曲线图及气温分布图教学难点 理解气温的变化规律及分布规律教学媒体 地理图册教学过程课前准备：课前将学生分成三组，让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小一、课前热身: 请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项
2、？是风力，阴天、晴天，还是气温？同学们踊跃发言，各抒己见（以鼓励和引导的方式创设课堂活跃的气氛）二、导语：现在天气渐渐的变凉了，同学们一定想知道气温的变化情况，今天我们就来了解有关气温的知识。三、自学质疑：学生根据学案自学课本、读图、分析、做记号问题设置： 1.读课本 P50 阅读材料 气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？2什么叫气温日变化和气温年变化？四、交流展示：小组内讨论学习，解决各自不能解决的问题，然后各组指派一人展示教师组织学生评价五、互动探究：学生交流完成学案 3 题3、读课本 P49 图 3.10 “一天中不同时间
3、的气温”。观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。4.读课本 P50 活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系。5.读地图册 P20，结合当地实际谈谈气温与人类活动关系的其他方面实例六，精讲点拨：6.引导读课本 P51 图 3.12，指导学生了解气温日变化情况。知道什么是日较差。7.指导读课本 P51 图 3.13，教会学生根据刚才的读图方法，了解气温年变化情况，知道什么是气温年较差。七、动手操作：完成学案：动手试一试。八、迁移应用：读下图完成要求。 学生互动完成：（1） 读出最高月平均气温的数值及月份。 （2） 读出最低月平均气温的数值及月份。 （3） 算出该地气温年较差。 （4） 说明该地气温的年变化。 （5） 说出该地所在的半球（南、北），并说明原因。气温曲线呈什么形状？（呈波峰状。还是呈波谷状。）判断理由 气温曲线呈 状。6）.图中位于地球五带中的 带，判断的依据是：各月气温都很 （高、低），均在 以下。九、小结本课时内容十、课堂巩固：1、读图 3.14 完成习题。2、完成填充图册 17 页第一题。对本课时内容掌握不够好的同学有：课后反思：。
