1、第一节 地图基本要素教学目标：1.知识与技能：理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。2.过程与方法：利用当地地图学习比例尺三要素。3.情感态度与价值观：从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。【教学重点】1.比例尺的计算公式和线段比例尺，并能量算距离。2.经纬网地图上辨别方向。3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。【教学难点】1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2.在经纬网地图上辨别方向。教学准备：多媒体课件教学方法：让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂
2、有针对性的练习等方式进行学习，运用直观、启发、谈话、讨论、讲授等方法。课时安排：1 课时教学过程：一、创设情景，引出问题让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩” 。 （地图）对1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。二、阅读课本，自主学习1、地图的基本要素是什么？2、如何辨别地图上的方向？回答课本 27 页读图中的问题。练习从地图上辨别方向。（1）提问：在地球仪上是如何
3、辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法3、关于“比例尺” ，思考下列问题：（1）比例尺有几种表示方式？（数字比例尺，文字比例尺，线段比例尺）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图。（2）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？比较 29 页活动中的四幅图的比例尺的大小，它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别？强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定
4、比例尺的大小。即分子为 1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。比例尺的大小与表示范围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。（3）如何量算地图上两点之间的实地距离？在北京城区周边图上，量算丰台到通州的直线距离是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。4、关于“图例” ，思考下列问题：（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要
5、素？（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。三、合作学习，巩固知识。1、学生活动，讨论书第 15 页习题。2、师生共同研讨答案四、课后作业复习今天所学，预习“地形图的判读” “从地形图上获取信息”【板书设计】一、地图三要素教学反思：地图三要素概念：表示图上距离比实际距离缩小的程度比例尺公式：比例尺= 实地距离图上距离表示方法文字式：图上 1代表实距 50km线段式：0 50 100 Km数字式：1：5000000（注意：三者之间的转换）比例尺大小的判断： 把不同形式的比例尺都化成数字式，分子都是1，分母越小，比例尺越大；分母越大，比例尺越小。比例尺大小的意义 比例尺大，表示的地区范围小，但表示的内容详细比例尺小，表示的地区范围大，但表示的内容简略（图幅相同时）方向确定方法基本方向：一般定向法：面对地图， “上北下南，左西右东”指向标向法：指向标箭头一般指向北方经纬网定向法：经线指向南北，纬线指示东西方向图例和注记
