1、课 题 第 17 章 第 3 节 生态系统的自我调节 1 课时教学目标一、知识目标：1认同生态系统具有一定的自动调节能力。2描述生态系统的相对稳定和生态平衡。3概述生态系统的自动调节能力是有限的。二、能力目标：1培养学生收集、分析资料和合作交流的能力。2学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。3尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。三、情感态度与价值观目标： 1培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。2关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。3通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形
2、成辩证唯物主义观点。教学重点 理解生态系统的自动调节能力是有限的。教学难点 尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。教法设计及学法指导讲授 讨论交流 资料检索教 师 课件课前准备学 生教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 备 注【引入】情境导入，分析草原生态系统的自动调节能力。认同生态系统具有一定的自动调节能力。描述生态系统的相对稳定和生态平衡。【新授】生态系统具有自我调节功能分析草原生态系统的自动调节能力：（配上有关的解说）【展示】情境：生态系统的调节能力是有限度的：资料一：森林大火【观看】【讨论、总结】根据图和材料进行分析：上面的事例说明，生态系统具有自动调节
3、恢复稳定状态的能力。生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。【讨论】对生态系统造成严重破坏的因素是什么？你还知道哪些破坏生态平衡资料二：厄尔尼诺现象【小结】引导学生完成【布置作业】P55的事例吗？说给大家听听。保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。如砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。【小结】1举例谈谈生态系统的自我调节。2谈如何保护生态平衡。培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。【教学后记】
