1、1高职院校教学改革中辅导员作用研究高职院校是我国高等教育队伍的后起之秀，在国家大力发展职业教育方针指引下，已成为了高等教育队伍中的一支重要生力军，为社会主义经济建设培养出大批适用人才，得到了社会的认可。高等职业教育的发展，贵在能坚持抓住社会需求这一发展原动力，以不断的教育教学改革，来适应社会人才需求的动态变化，可以说，教育教学改革是高职院校生存和发展的法宝。高职院校的教学改革包括教学理念、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等多方面的改革，改革的主体是教师和学生。作为高职院校从事学生管理工作的辅导员（包括专职和兼职） ，是学校培养学生全面发展、成为国家建设需要的高素质人才的主要力量之一，是学
2、生日常思想教育和管理工作的组织者、指导者和实施者。在近年开展的教学改革实践活动中，我们认识到，教学改革虽以教师和学生为主，但改革的顺利和成功与否，必须得到全校师生员工特别是从事学生管理工作的辅导员的全力辅佐，才能顺利进行。因此，研究教学改革形势下的辅导员工作开展，是教学改革形势下辅导员工作研究的新课题。 1 辅导员在教学改革中的定位辅导员在学校教学改革中的定位，关系到辅导员作用的发挥。按照通常辅导员工作的定位，主要是负责学生的思想政治工作、生活管理等，随着教学改革的深入开展，对辅导员的角色定位应该有更新的认识，辅导员不能仅定位于学生思想、生活的管理者，更重要的地位和作用应该是教学改革的参加者、
3、引导者和责任者。辅导员本身应积极投身到教学改革中，引导学生投入教学改革，承担起教学改革中应负的职责。这一定位将扩大辅导员的工作领域、工作要求，赋予辅导员工作以新的使命和意义。可以这样说，教学改革，开辟了辅导员工作新的内涵、新的模式、新的空间、新的任务、新的职责，需要我们从新的定位来全面地、完整地理解和实践自己的任务和职责。2教学改革中的辅导员工作研究开展教学改革中辅导员工作研究，有助于我们清楚，教学改革中辅导员工作如何开展。高职教育之所以能得到国家和社会的承认和重视，是因为高职教育紧紧抓住了社会经济建设急需大批应用型人才这一脉络，根据社会的动态需求，调整自己的培养方案，培养出社会需要、企业满意
4、的应用型人才。为了人才培养这一目标，高职教育必须不断地进行教育教学改革。在此情况下，辅导员工作也应与时俱进，调整自己的工作思路，研究教学改革形势下，辅导员工作如何开展。以往的辅导员工作研究，很少深入到教学改革层次，从国内中文期刊数据库，如 Cnki、维普中文期刊数据库中查找关于辅导员工作研究的论文，从篇数和研究的层次深度上看，都差强人意。而研究教学改革形势下辅导员作用的文章几乎没有。我们认为，在当前形势下，辅导员工作研究，重点关注的应是教学改革形势下辅导员工作如何开展、作用如何发挥的研究，开展这一研究将为辅导员工作研究开辟新的领域、注入新的内容。3 教学改革中辅导员的责任和使命教学改革，是学校
5、工作的重中之重，是带动全校各方面工作的关键环节，学校的一切工作都围绕着教学改革开展。教学改革，教学部门是主力军，学校其它部门和人员也要配合主力做贡献，那么，辅导员在教改中的责任和使命是什么呢？教学改革的主体是教师和学生，作为教学改革的主体，学生不仅要学会知识，还要学2会动手、学会动脑、学会做事、学会做人、学会生存、学会与别人共事，这是整个教育和教学改革的内容。在这个过程中大量的思想工作是由辅导员承担的，作为专职负责学生思想和管理工作的人员，学生在教学改革攻坚战中的表现如何，战斗力如何，他们的意志、情绪等都极大地影响着教学改革的效果，调整他们至最佳状态，配合教师、学生共同打好教学改革攻坚战，确保
6、教学改革主战场的胜利，就是辅导员的责任和使命。4 做学生投身教学改革的引导者教学改革的主力之一是学生，没有学生的努力、支持和配合难以顺利进行，从这个意义上来说，学生主动、积极配合是教学改革成功与否的关键环节。美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”如何引导学生主动、积极投身教学改革，需要各方面共同做好学生工作，辅导员以自己专职负责学生管理工作之长，承担学生参与教学改革的引路人和指导者的角色，有着他人所没有的优势，其效果也不尽相同。学生要实现主动而不是被动地投入教学改革，正确的认识和理解教学改革是前提，辅导员应利用一切机会，以各种形式，将学校教学改革的思路、作法、作
7、用等，向学生作绵绵不断的宣讲，将这些内容纳入到日常的学生管理工作中、与学生的交流中，引导他们深入的理解、配合教学改革，使他们对教学改革产生责任感、荣誉感、兴趣感、探索感。5做教师教学改革的参谋和助手目前开展的教学改革一个显著的特点是，改革的力度非常的大，许多新的模式、新的手段、新的方法运用到了教学当中，这些模式、手段和方法是否适用，效果如何，需要做哪些修改和调整，必须收集各方面的信息，进行综合评定。这些信息应该包括教师、学生、企业用人单位等各方面的信息，其中学生对教学改革的反馈信息是最重要的。由于学生与授课教师接触、沟通、了解有限、教师并不一定能得知学生最真切的感受和意见。而作为和学生接触最多
8、、时间最长的辅导员，利用学生学习、生活指导者的身份，收集、了解学生对教学改革的感受和建议，更易被学生的接受，收集的信息更准确、更真实。再如，一些新教学方式特别注重团体小组学习，一些性格内向、主动性差、不善于表现的同学由于不适应新方式，学习收获会可能很少，熟悉学生情况的辅导员积极与教师沟通，提前采取措施，避免情况的发生。总之，辅导员帮助教师及时获取学生对教学改革的反应和建议，更有效的进行教学改革，确实能起好参谋和助手的作用。6做教学改革队伍中的战斗员目前教学改革力度很大，如课程改革，基于岗位引领式教学改革，已经将传统的若干门课打散，形成一门全新的课程，其教学内容、教学方式、教学手段、教材、以至教
9、学场所都与以往完全不同。再如各校推行的行动导向式教学，情景式教学，任务驱动教学等改革，学习方法与传统学习方法有很大改变，都需要学生的理解和配合。对于学生来说，全新的教学模式，要有一个适应过程，学生在短时间内会有许多的不适应、不理解、情绪波动以至不接受等，可能影响到教学改革效果，这就需要辅导员加以配合、加以引导，如果辅导员自己本身都不了解、不理解教学改革，又如何有针对性地做学生的工作呢，所以辅导员应该参加教学改革工作，作为教改队伍中的一员，承担一定的任务和责任，促使其了解和掌握教学改革思路、内容、方法，才可能有针对性地指导学生，确保教改的进行。7加强专业知识修养目前的教学改革，专业课改革力度最大
10、。高校的辅导员多有本科以上学历，但相当一部分人并不具备本校专业背景。大学辅导员有一定的专业背景，对了解和参与教学改革更有利。学生在大学学习中，专业课学习是一个较长和较难的时间周期，在这个周期中，学生产生的与学习相关的思想问题也较多，特别在教学改革适应过程中，问题会更多、更复杂一些。在处理这类问题上，辅导员有一定的专业知识背景，有对教学改革的理解，更易体会和理解学生学习上的困难，分析其产生问题的思想根源，寻找解决问题的方法途径，3有针对性地给予指导，问题的解决会容易得多。因此辅导员有一定的专业背景，或者主动学习和掌握一定的专业知识，加强专业知识修养，更有利工作的开展，特别在目前辅导员多由政教专业人员担任的情况下，更应注意有计划地加强专业知识的充实、培训。总而言之，在教学改革中，辅导员应该，也完全可能发挥更大的作用。如果说教师打的是主攻战，辅导员扫清外围，提供援助，同样也是教学改革的一支生力军，也一定会做出重要的贡献。
