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类型孔子的教育管理思想和实践.ppt

  • 上传人:dcs1276
  • 文档编号:6369818
  • 上传时间:2019-04-09
  • 格式:PPT
  • 页数:9
  • 大小:1.28MB
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    孔子的教育管理思想和实践.ppt
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    1、孔子的教育管理思想和实践,以孔子为代表的儒家思想和以老子为代表的道家思想是中国文化最深厚的哲学土壤。尤其作为“显学”的儒家思想更是两千多年来封建政治的根脉,儒家思想成为影响一代又一代中国人的独特士人哲学。“达则兼济天下,穷则独善其身”“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡,匹夫有责”儒家思想其实已渗透到了政治、经济、文化、生活等社会的方方面面。孔子在教育的培养目标、教育的作用、教学对象、教学内容、教学过程、教学方法乃至教材建设等方面都有卓越的建树,不仅为我国儒家教育思想体系的形成和建立奠定了坚实基础,而且在世界教育史上也具有着十分崇高的地位。,1、庶、富、教的教育管理理念2、以身作则的教育管理

    2、原则3、自我管理的教育管理方法4、礼乐熏陶的教育管理途径5、“择乎中庸”的教育管理尺度,五个方面对孔子的教育管理思想 进行简要分析与应用介绍:,孔子以培养“君子”为教学管理目标,在教学管理、教师管理及学生管理等众多方面体现的独到的管理思想,为我国古代教育管理奠定了坚实的理论基础,同时对今天的教育管理也有着积极的借鉴意义。著者文摘,在孔子眼里,文化的建构是要以生命的繁衍和物质的保障为前提的。这种“庶”“富”“教”的渐进过程也表明,文化的建构才是使人最终成其为人的关键。孔子教育和管理的目标都是“惠民”、“富民”、“安人”、“安百姓”,就是要通过教育和自我修养来达到“齐家、治国、平天下”的目的。现实

    3、应用:他的富民而教的主张,几乎就是我国改革开放之后普及教育、提高民族素质,以及实现“科教兴国”政策的古代版本。,庶、富、教的教育管理理念,(穷-富有-受教化),针对教师管理师者,所以传道受业解惑也。 师说韩愈为师者可以说是学生的榜样,行为的明鉴。言传固然重要,身教不容忽视。,自我管理 的教育管理思想,针对学生管理,最高境界 管是为了不管。,以身作则 的教育管理思想,案例,现实应用:素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道,新中国成立以来,党和政府历来都高度重视教育、特别强调要全面提高学生综合素质。全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新

    4、精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 素质教育绝不只是教育界的事情,全面推进素质教育,不仅影响到学生、家长的个体利益,更重要的是它关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。,孔子注重在艺术中陶冶性情。儒家“以人为本”的理念具有凝聚民族群体的功能。儒家以文明程度作为评价人和人类社会的根本标准,以文化作为联络民族情感的纽带,作为民族融合的基础,体现了人文化的价值取向。以“礼乐”的教育配合文教也是当今社会对人才的要求。,礼乐熏陶的教育管理途径,中庸是孔子思想体系中的基本内核。作为一个重要的哲学概念,中庸曾被人们误解为庸

    5、俗的中间路线、骑墙主义。其实这样理解中庸恰恰陷入了伪中庸。“中庸”是学生管理的重要尺度如何管理学生,是从严还是从宽?教育中的“中庸”需要做到待人接物采取不偏不倚,调和折中的态度。中庸,就是恪守中道,坚持原则,不偏不倚,无过无不及。在处理矛盾时善于执两用中,折中致和,追求中正、中和、稳定、和谐。并且随时以处中,因时制宜,与时俱进。,实际运用:中庸的主要内容并非现代人所普遍理解的中立、平庸,其主旨在于修养人性。中庸所追求的修养的最高境界是至诚或称至德。其中包括学习的方式:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(上师大校训!) 上海某重点中学的名字来自中庸:“喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。中也者,天下之大本也,和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。大家有没有看出来是什么中学?说明现代治学,“中庸”不只是学校追求管理的适度性,还是教育的一个重要目标。,“择乎中庸”的教育管理尺度,参考文献:1,儒学与中华民族精神的培育 时间:2009年11月24日 08时49分 来源:人民政协报 作者:宋志明 2,儒家通识教育的传统流变与现代诠释 中国人民大学高等教育研究室 胡莉芳,Thank you 4 watching,

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