1、生物科学探究教学的体会我在生物的教学中摸索了一年发现：初中生物教学是需要提高学生动手能力，提高学生对科学的认识及探究能力的教学。探究模式对学生和老师的学习和教学都有很重要的意义和作用。所以，只有引导好学生在生物学习中积极探究，细心探究，深入探究，才能增强学生的创新性思维、求异性思维；使学生不断在学习中产生成功感和趣味性，从而极大提高学生的学习兴趣。科学探究通常包括：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达和交流。常用的科学探究方法之一设计对照实验,设计诸多因素一致只有某一因素差异,通过对照比较得出结论,学会怎样探究。那么怎样在教学中落实科学探究方法呢，我积累了以下几点体会：一、
2、教师创设合理的教学情景。比如，在研究显微镜的结构中，教师可以把显微镜拿到教师让学生充分观察，和课本显微镜的结构进行对照，从而加深学生对显微镜的认识。因此，为了让学生的观察探究过程能够顺利进行，教师准备了部分资料供作参考，使学生对有关的研究中需要的实验用具、实验方法、资料来源等有所了解，也使教师的教学建议能够被学生理解和接受。二、在教学过程中刻意培养学生的动手能力。比如，在探究光对鼠妇生活的影响时，把学生分好组， （组中每个层次的学生都有）每组的工作都做了具体的分工， 由于这一实验，不受学校实验器材、不受学校实验设备的影响，也就是需要的试验器材不复杂，有些器材学生都可以准备。于是学生做起来很有积
3、极性，每人利用自己准备的棕色的玻璃瓶，捕捉鼠妇，很快，一天夜里，每个同学都能捉到 10 只以上的鼠妇，有一两个同学，只捉到 1,2 只，原因是，没掌握要点。三、积极培养同学们的思考能力。就是在同学抓鼠妇的时候，在班上让同学们把各自抓鼠妇的亲身经历在课堂上大胆讲出来，经过各自抓鼠妇的经历一对比，同学自己得出：鼠妇怕光的结论。四、 努力把课本上的理论知识贯穿于探究教学当中，使学生在动手探究的过程中巩固了理论知识。如，在上面的探究光对鼠妇生活的影响的实验当中，让学生先熟悉科学探究的七个步骤：提出问题，作出假设，设计实验方案，实施实验，分析实验现象，得出结论，表达交流。引导学生先提出：鼠妇怕光吗？然后引导学生做出假设，可以假设“怕光”，也可以假设“不怕光” 。然后师生共同探究实验设计，先解决以下问题：（1）需要那些材料？（2）需要设计几组实验？如果多组实验，那么每组的实验变量有几个？每组的鼠妇的个数一样吗？回答完这些问题，学生对实验有了大概的认识，开始小组讨论交流摸索着设计。最后在老师的指导以及课本的学习下，完善自己的的成果。最后是要同学们观察实验现象，并得出合理的结论。总之，在生物实验探究教学中，老师既遵循教册的理论知识，力求把理论知识传授给学生。又要不断地结合学生实际，进行一些可行的创新，让学生在获得知识的同时，也提高了实践能力，同时，教师的教学也在新课改的号召下步步实行。
