1、恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 9、日月潭 课时 2课时 教学目标 1会认 9个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备 生字词卡片导学流程（第一课时）一、导入揭题台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看
2、山清水秀，风景如画的日月潭二、出示学习目标1会认 9 个生字，会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。三、出示自学题1）朗读课文，读准生字并记住它。2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。3） 、日月潭在哪里？4） 、日月潭的名字是怎么来的？四、小组讨论分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师生交流1、你们已经到日月潭游览一遍了，现在你们是小导游，你们来回答这几个问题吧，你们有信心回答吗？1） 、日月潭在哪里？2） 、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。日月潭在（ ） 。因为湖水中央有个美丽的小岛，
3、叫（ ） ，小岛把湖水分成了（ ） ，北边像圆圆的太阳，叫（ ） ；南边像弯弯的月亮，叫（ ） 。所以这个就叫（ ） 。3、指名填空（课件出示） 。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello 中国小朋友，你好！生：hello 阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。 （然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件） 。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍
4、。7、生介绍。 （感情朗读一、二自然段）六、课堂小结大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！二、出示学习目标1会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。三、出示自学提纲（1）清晨的日月潭是怎么样的？（2）晴天的日月潭是怎么样的?（3）雨天的日月潭是怎么样的？大家拿出笔来，可以边读边画四、学习反馈
5、，师生交流（一） 、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）重点理解“隐隐约约”1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约” 。3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）4） 、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、重点理解：太阳高照、清晰、展现 齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一
6、下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b、重点理解“朦胧” （从文中找反义词：清晰；课件对比理解）c、朗读指导）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。五、课堂小结1、晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。2、小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的
7、骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。六、课堂扩展延伸、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）、说一说、写一写。板书设计：9、 日月潭位置： 台湾省 台中 高山形美： 像太阳 像月亮清晨 隐隐约约中午 清晰 (晴天) 风光秀丽朦胧 (下雨)恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 10、葡萄沟 课时 2课时 教学目标 1会认 11个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的
8、向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。感悟葡萄沟是个好地方。教学准备 生字词卡片导学流程（第一课时）一、导入揭题1、板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么？（可以从颜色，味道，形状上说）2、在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是葡萄沟，师范写沟。二、出示学习目标1会认 11个生字，会写 6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、出示自学题1）葡萄沟在哪里呢？2）为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。四、小组讨论分小组自主交流讨论。五、学习反馈
9、，师生交流、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。、 指名读词语，再分小节读课文，相机正音。、 读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理）（） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到了九十月份，人民最喜爱的葡萄成熟了。 ”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎。教学生字“蜜” ，比较“密” ，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。（） 葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧！、默读，
10、找出一共几句话？、最喜欢哪句话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由。理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ”第一步：让板画茂密，理解茂密的枝叶像凉棚。第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗？体会多第三步：钻进去的感觉如何？（凉爽，凉快，舒服）理解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”自己练读整句话，说说读出了什么？第一步：看图片，加深感悟。 （动手制作五光十色的葡萄，粘贴在茂密的枝叶下面。 ）第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透。第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的
11、多。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）六、学生表演理解维吾尔族老乡的好客，可以通过表演读加深体会。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过。读词卡：维吾儿族，什么是维吾儿？还在哪里见过“维”这个生字？（学生合作表演，教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。 ）对这么好的新疆老乡，请你用一句话来称赞他们？（板书：热情好客）这么好的葡萄种在（引读第一句话） ，图片展示“梯田” 。师生合作读课文第二小节。七、课堂小结葡萄沟的葡萄
12、色鲜味甜，维吾儿老乡热情好客，盛产这么多的葡萄到底有什么作用呢，我们下节课再学习。第二课时七、复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！八、出示学习目标1 领略葡萄沟的风土人情。2产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 。九、出示自学提纲（） 瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（） 生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（） 认记“碉堡” 。十、学习反馈，师生交流（1） 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（2） 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。 （a 运到阴房；b
13、挂在架上；c 蒸发水分；d 制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。 （相机板书：色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（3） 激发感情再读该段。十一、 课堂小结1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！同学一起读一读。十二、 课堂练习用句式“因为（ ） ，葡萄沟真是个好地方。 ”说话练习，总结课文板书设计：板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客葡萄干有名 勤劳智慧恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人
14、 丁琦 课 题 11、难忘的泼水节 课时 2课时 教学目标 1会认 12个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重点难点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为重点；体会周总理和傣族人民的深厚感情为难点。教学准备 生字词卡片课件图片导学流程（第一课时）一、导入揭题这两天，我们去游玩了些祖国的哪些风景区？今天邹老师要继续带着小朋友去浏览祖国的大好河山，欣赏美丽风景。在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历 6、7 月份，火红的凤凰花盛开的时候，
15、傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日泼水节。 （板书：“泼水节” ）二、出示学习目标（1）学会本课 12 个生字和由生字组成的词。（2）初读课文，了解课文主要内容。（3）通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。三、出示自学题（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）泼水节是怎么回事？（3）谁和傣族人民一起过泼水节？四、小组讨论仔细观察图片，分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师生交流（一）认真观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。 ）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？
16、板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。 ）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。 ）（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。 ）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还
17、有的”句式说一完整话。 （老师把句式写在黑板上。 ）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。 ）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。 ）板书：爱戴（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。 ）六、写字指导出示要写的字：龙 恩 柏 泼 凤 凰重点指导学生提出的难写字。 （“凤凰”两字都是半包围结构。第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法
18、，要注意指导。 “凤”字内是“又” ，要和“风”区分字形。 还应注意“恩”与“思”的区别。 第二课时十三、 复习导入同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。十四、 出示学习目标（1）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。（2）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第 58 自然段。（3）复习本课生字词。十五、 出示自学提纲（1）理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？（2）练习概括每句话和每自然段的意思。十六、 学习反馈，师生交流（1） 、 “难忘”人们欢迎总理的
19、情景：（课件出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了！” ）学生谈谈体会， （板书：地上 撒满花瓣 江面 龙船驶过 空中 花炮满天）师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？指读评价齐读（2） 、 “难忘”总理参加泼水节的情景：（课件出示句子：周总理身穿对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。 ）结合插图想一想，从总理的穿着
20、、表情、动作中，你体会到什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？自己练读指名读男女生赛读（3） 、引读（第五节）：开始泼水了。周总理，傣族人民。（再次出示课文插图）指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？ 4、感情地朗读 3、4、5 小节，边读边想象，再次体会总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。5、学习 6、7、8 小节课件出示：（清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961 年的泼水节！多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！）师生引读。师：在 1961年的泼水节上，你们看。 。
21、。 。 。 。生接读：清清的水。 。 。 。 。师：这是一个幸福的日子，你们看。 。 。 。 。 。生：清清的水。 。 。 。 。 。师：这是一个令人难忘的日子，你们再看。 。 。 。 。 。生：清清的水。 。 。 。 。师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说。 。 。 。 。 。生（接读）：多么幸福哇。 。 。 。 。 。 ，多么。 。 。 。 。 。十七、 课堂延伸和总理一起过泼水节，傣族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐。1、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什么？用一、二句话把你的感受写下来。 （学生交流）板书设计：
22、11. 难忘的泼水节祝福周总理 傣族人民幸福令人难忘恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 12、北京亮起来了 课时 2课时 教学目标 1会认 15个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3增强对首都北京的热爱之情。重点难点 1.感受首都北京夜晚的美丽景色。2、增强对对首都北京的热爱之情。教学准备 生字词卡片导学流程（第一课时）一、导入揭题小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的都市。现在让我们一起来欣赏北京美丽的风光吧！二、出示学习目标1会认 15个
23、生字，会写 6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受首都北京夜晚的美丽景色。3增强对首都北京的热爱之情。三、出示自学题1、北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2 你们感受到北京夜景最大的特点是什么？3、 交流标自然段情况，认读生字。四、小组讨论分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师生交流1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京相象成了什么？（灯的海洋，光的世界）2、 指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。3、 谁能把这一自然段有感情地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。4、 质疑。 （理解“夜幕降临” ）
24、六、写字指导1、认读要写的生字，组词。 2、观察范字，说说该怎样写好这些字。3、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。4、描一描，写一写。5、 评议学生写的字。第二课时一、复习导入同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。二、出示学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。2增强对首都北京的热爱之情。三、出示自学提纲（1）这一自然段有几句，分别写了哪儿的美景（2）每个自然段分别描写了哪儿的夜景。（3）2、多美的夜景啊！请同学们选择自己喜欢
25、的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。四、小组讨论（1）自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美丽的地方，并说说美在哪儿。（3）与伙伴交流学习体会。（4）有感情地读一读选择的内容。五、学习反馈，师生交流（1）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” 。（2）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它们的美，理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。（3）结合课文插图理解“倒映” “银光闪闪” ，并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。 ”（4）指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，就请你读描写这一夜景的那一自然段。（5）配乐齐读第三至五自然段。（6）朗
26、读最后一个自然段。六、小结延伸1.今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（激情齐读最后一个自然段。 ）2.我骄傲，我自豪，因为生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱爱我中华这首歌板书设计：11. 难忘的泼水节北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照明辉的 的 环形路：道道彩虹 明 亮海 世 王府井：焕然一新 辉 煌洋 界 故宫：银光闪闪亮煌恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 语文园地三 课时 3课时 教学目标 1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认
27、几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。重点难点 重点是识字，都背诗句。难点是创设一种宽松的氛围，让孩子能从自己的角度，观察到家乡的风景，并组织成语言和大家分享。教学准备 多媒体课件（有关图像和资料）导学流程（第一课时）一、导入揭题同学们，今天我们又来到了“语文园地” ，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！二、 出示学习目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语
28、言。3、能自主识字，读背诗句。三、我的发现1.观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？照相 照相机 图书 图书馆洒水 洒水机 电视 电视台集邮 集邮册 飞机 飞机场（1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2） 小组讨论：你发现了什么？（3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见2.拓展练习你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）游泳（ ） 火车（ ）洗衣（ ） 服装（ ）四、日积月累发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。 （出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。宽窄 穷富 贵贱 恶善强胜 胜败 内外 加减1、组成自学
29、小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外（开火车朗读词语）第二关：我会填小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。1、课件出示：明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ）绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）（1）指名学生读红色的词语齐读（2）小组讨论，找出可以搭配的词语。（3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。（4）
30、齐读词语赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人指名学生上台连线齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧五、我会读我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园” ，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！课件出示敕勒歌1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。3、 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。4、 播放课件，感受草原美景。5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读
31、出情感，6、 欣赏民歌美丽的草原我的家 ，让学生进一步体会诗的意境。7、 配乐朗读小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！第二课时一、情境导入小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜欢吗？今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，让不是温州的小朋友也来介绍下自己的家乡，好吗？！二、出示学习目标1、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。2、进行口头说说家乡美丽特别的地方。夸家乡（口语交际） 。三、小组交流（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等） 。同学间相互交流资料内容和获取经过
32、。 （2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话” ，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2） “导游” “推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况， “游客”提问， “导游” “推销员”解答四、升华情感1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡发生日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话？2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？五、动笔写作夸家乡(1) 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连
33、环画的形式表达。（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。第三课时一、情境导入今天我们先来玩玩开火车游戏吧！二、出示学习目标1、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。2、了解各个少数民族的风俗习惯。三教学过程：（一） 、展示台1、词语接龙游戏。教师说词语，如：祖国，让学生接。组内游戏。组长说词语其他学生抢接（3）让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。2、 “夸家乡”图画展上台介绍自己的作品。贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。（二） 、宽带网1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直
34、辖市、省、特别行政区。3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。4、出示中国地图：查找直辖市：北京、上海、天津、重庆利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。简介什么是“特别行政区”？在地图上找到它们的位置，利用宽带网了解一些基本情况。看地图说说你还知道哪些省市?找找自己家乡的所在省5、实践活动拿出中国地图纸，用不同的颜色画出 4个直辖市，2 个特别行政区和自己家乡的所在地。恩江镇小学“高效课堂”学案设计 二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 语文园地八 课时 4课时 教学目标 1能用不同的句式表达相
35、同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。4有留心身边的科学的意识。5能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。重点难点 重点是识字，积累好词佳句。难点能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学准备 生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。收集有关科学知识介绍的书籍。导学流程（第一课时）一、导入揭题同学们，今天我们又来到了“语文园地” ，这个学期的课文都全部学完了，我能真是收获不少呀，看看今天语文园地又给我们准备了些什么知识呢？准备好，我们一起出发了！二、 出示学习目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。三
36、、我的发现1自读文中的三句话，看看你发现了什么?2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4拓展练习：找个句子让大家来变一变。今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？你难道不知道他是少先队员吗？四、日积月累1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?2根据自己的理解，选字连线。3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?4哪些字容易读错?（注意“址、趾” “帐、账”的读音。 ）5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6说说你是怎么记住这些字的。7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。我会读1自读句子，看看你会发现这
37、些句子有什么共同的特点？ 2同桌互读句子，并交流自己的发现。3谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。读读背背1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4比赛背诵名言。第二课时一、情境导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因
38、为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！2 二、出示学习目标1有留心身边的科学的意识。2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。3在交际中做到：说清楚、听仔细。三、小组交流(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。(3)“科学博士”答“记者”问。 （对别人提出的问题， “科学博士”有答得不完整的地方
39、，小组内其他成员可以加以补充。 ）四、拓展延伸活动。 （推荐新书，交换旧书）(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。6课堂小结。7实践活动：小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。第三课时一、情境导入这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨
40、来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！二、出示学习目标：1有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2能把句子写通顺、意思写清楚。三、写一写1明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，2交流收获或想法想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）谁来说说自己准备怎么写？评一评谁说得好。3写一写把自己想写的内容写下来向大家展示的作品，并作简单介绍。第四课时一、情境导入今天我们要开一个“科学就在我身边”的主题班会，你准备好来介绍你收集的科普读物了吗？二、出示学习目标1展示读物和小报。2交流了解到的科学知识与见闻。三、“科学就在我们身边”主题班会1学生展示自己收集的科普读物。课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。2交流了解到的科学知识与见闻。你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！3交流收获通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？四、作品展示台1开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2向大家交流自己的作品和收获。（注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。 2013年2014年教学反思2015年
