1、盖尔 布兰克,学习目标,1.有感情地朗读课文，能快速默读课文找到文中小狗的 活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要 复述课文讲述的一件事； 2.学习本课的生字新词，能够正确书写。读懂课文，体 验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观； 3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并 能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自 己的读文后感想。,沁人心脾 馋涎欲滴 尽收眼底 根深叶茂 跳跃欢吠 小心翼翼 热情好客,我会读,吠 撒 哩,婆家 树荫 沉浸 幽默 撒腿 喜悦,这篇课文主要讲了一件什么事？,课文写了“我”和先生在一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃树林，自己
2、摘桃子，感到十分欢愉，并自觉付钱的故事。,“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”,从这件事中你感受到了什么？,“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？,桃园主人信任客人； 客人信任主人， 双方互相信任。,主人怎样信任客人？阅读课文，找出最能体现主人信任客人的句子 。,“桃子自采三里路”,从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向的时，红箭头又出现了。,从公路拐过去不到一英里，路边出现
3、了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向的时，红箭头又出现了。,细心、体贴， 细致周到,文中还有哪些地方写出了人与人之间的互相信任的？默读课文第三自然段，找出有关句子,屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”,. .,屋前有一张木桌，桌上（ ）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条，上面（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（ ）自己采，然后
4、把钱（ ）箱子里，祝您愉快！”,搁着,压着,写着,尽管,放在,比较句子：然后把钱放在箱子里。一定不要忘记把钱放进箱子里,你从这张纸条中获得哪些信息？,A把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱； C. 信任“我们”。 让客人自己采桃子自己付钱,“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。,小狗热情好客,读3-7自然段，找出小狗招呼客人的句子 。,等待到来,撒腿领路,带回原地,热情道别,热情好客,找出大花猫招呼客人的句子 。,把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫 。,猫狗代替主人招待客人，
5、是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。,桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？,体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。,钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。,勤劳、朴实,真诚、友善、乐于分享,从这里你体会到这是一位怎样的主人？,“根深叶茂、丰实”写出了果园的丰收景象；“沁人心脾、馋涎欲滴”给人以嗅觉感受，写出了“我”对果园的喜爱。,我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。,既写出了“我
6、俩”亲手采摘果实的愉悦，又写出了得到信任的喜悦。“沉甸甸”说明“我俩”在收获果实的同时也收获了主人的信任。,回顾整篇课文，课文中桃园的主人没有出现，你是怎么了解主人的性格？,课文中桃园主人始终没有出现，但他的美好品质却通过“告示牌”，醒目的红箭头，坦诚的留言以及训练有素、热情好客的猫狗、无人看守的钱箱等，都给人留下了深刻的印象。这恰恰体现了桃园主人的真诚、善良、细致周到，对别人的信任。作者就是通过这种侧面描写来烘托出主人的性格的。,“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。,我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：_,桃子自采三里路,公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？,思考交流,（1）从情节上看，（2）从实质上看，,这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实。,它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。,信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。,总结,
