1、,牛与鹅,北师版 五年级下册,同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们的名称。,牛,鹅,新课导入,今天就让我们一起来学习任大霖一篇文章牛和鹅。,学习目标,1.掌握本课生字新词。 2. 有感情的朗读课文，学会分层次理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。3. 了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物、处理问题,扳,襟,惹,啄,扳牛角,衣襟,惹怒,啄食,bn,jn,r,zhu,字词积累,胳,挣,缚,掐,胳臂,挣脱,束缚,掐住,bei,zhng,f,qi,鹅,触,跪,塘,鹅毛,触摸,跪下,池塘,ch,gu,tng,脖,概,胳,欺,脖子,大概,胳臂,欺负,b,gi,g,q,无所谓 大概 惹怒 况且 助
2、威 挣脱 束缚 欺负 无缘无故,初读感知,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？,课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。,记叙文,课文按_顺序来写,可分为 部分？,事情发展,思考：,三,第一部分:(14),写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。,细读感悟,第二部分:(511),第三部分:(1213),写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。,写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。,大家对此的认识
3、：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,读第一部分，思考：过去人们对牛和鹅有什么认识？,作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出描写作者态度的句子，多读几遍。,作者对待牛：,“所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”,作者对待鹅：,“可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”,作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢？,这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物
4、。,后来作者却改变了自己的看法，说说到底是什么事情让作者改变了看法。,我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。,默读第二部分：画出描写鹅见到我们后的举动的句子。,1、鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。,你能读出鹅的不可一世的语气吗？自己练一练！,2、带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上了我， “吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。,3、它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。,我们害怕鹅，
5、可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！,他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。,自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？,他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。,划,啄,挣脱,连飞带跳,不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什
6、么变化？请你读读第12自然段，画出有关的语句。,我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！,看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。,是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！,从这句话中，你有什么启发？,对于任何事物,由于看问题的角度不同，结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！,正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！,课堂小结,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 高尔基,
