1、,牛,鹅,和,牛,同学们对牛有什么印象？,鹅,你对鹅又有什么看法呢？,掌握9个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。,学习目标,屁 股 碗 扳 塘 惹 握 缚 掐,p,g,wn,bn,tng,r,w,f,qi,屁股 破碗 池塘 惹怒 掐住 无缘无故 胳臂,象声词:,吭吭,啪嗒啪嗒,啪啪啪,吁哩哩哩,屁股,破碗片,扳牛角,池塘,惹怒,握住,束缚,掐住,p ,wn,bn,tn,r,w,sh
2、 f,qi,生字,用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？,1.课文主要写了一件什么事?,(先写接着写最后写）,2.课文按_顺序来写,可分为三部分.,事情发展,第一部分:(14),第二部分:(511),第三部分:(1213),写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。,写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。,写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。,1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？,2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的？,“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅
3、不怕人。”你相信这句话吗?,2.因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。,1.牛怕人，鹅不怕人,因为,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？,读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子。,1. 为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？,2. “我们”是怎样对待牛和鹅的？找出句子。,3. 找出“我们” 牛的动词， 并打上三角符号。,（拍、摸、触、刮、骑）,（对牛和鹅的态度不同）,对牛：欺负,对鹅：害怕,拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、骑牛背,远远地站在安全的
4、地方、绕个大圈,学习第五七自然段：,从哪些句子能看出鹅的神气？ 找出重点词体会，并用三角符号 画出动词。,竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、 神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀,哪些句子可以看出“我”怕鹅？,不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕,对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？,3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。我又是怎样表现？,神气十足,胆大妄为,孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，
5、“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,“我”狼狈不堪,4.这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表现?,老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。,_,_ _,_,他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。,_,_,_,用一个词形容这时的鹅,“落荒而逃”,不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪
6、啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。,金奎叔对我讲了句什么话? 这句话使我对鹅的态度发生什么变化?,它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!,不可一世,不怕人,狼狈不堪害怕,鹅,我,欺负,害 怕,不欺负,不害怕,看事物的角度不同,所得结果不同,对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？,不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。,拓展延伸:你能想出与本课道理相同的小故事吗?,在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,仁者见仁、智者见智,对于任何事物,由于看问题的角度不同,结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！我们下次再见！,
