1、,FLASH遮罩层动画 说课,说课流程,说 教 材,说 教 法,说 学 法,说教学过程,说教学反思,教材分析教材内容分析,首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。 本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位 遮罩层动画是学生在学完逐帧动画、形状补间动画、运动补间的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点,教材分析学情分析,学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。 本教材的授课对象是平面设计专业一年级的
2、学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状补间动画、运动补间动画以及图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。,教材分析教学目标,知识与技能目标,过程与方法目标,通过制作“探照灯”和“动感文字”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。,情感态度与价值观目标,体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。,通过实例引导学生
3、进一步理解遮罩动画的含义及其原理，掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品，拓展学生的知识和能力。,教材分析教学重点和难点,教学重点,教学难点,理解遮罩与被遮罩的关系。,遮罩动画原理，遮罩效果的制作方法。,教法分析,如何使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。Flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用在计算机教室采用多媒体教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。
4、通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。,学法分析,教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此，我设计了自主学习法、合作学习。,教学过程导入新课，激发学生兴趣,展示效果动画，挑选一些炫目、神奇的动画如探照灯、水波纹，放大镜展现给学生，引起学生学习本节课的强烈欲望，导入本节课程。 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务，也激起他们的求知欲望。,教学过程教师引导，探究新知识,这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑
5、问，由学生独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会学生怎样完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。,教学过程教师引导，探究新知识,在演示中分阶段提出如下问题：,遮罩层的基本操作,遮罩原理,简单动画的制作,教学过程学生动手，体验新知识,这一环节是学生做的环节，也是学生应用刚学知识的过程。给学生布置第一个任务： 任务一：根据所给素材，制作探照灯动画。,由学生按照前面教师所演示的方法独立完成，教师在此过程中巡回观察，及时发现学生存在的问题并予以提示。,任务二：根据所给素材，制作动感文字动画,本活动是本课的重点，通过学生的自主学习和讨论，培养了学生自学能力和合作精
6、神，让学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础.,教学过程归纳总结，体验成功,到此本节的知识内容已经完成，接着带领学生对本节课做总结。 设计意图：学生通过交流讨论、归纳总结，巩固了本节课所学习的内容，培养了学生的表达能力，通过教师的适当的补充与扬长性的评价，使学生既意识到了自己的不足，也体验到了成功的喜悦，激发学生再学习的热情。,教后反思,在这一节课中采用了讲授、演示、小组合作、以及教师点拔结合的方式，让学生的思维活动在这节课中始终处于一种激活的状态中，整节课的课堂气氛都比较浓厚。能否完成任务，是老师主要检验学生是否吸收这堂课内容的依据之一。因此我在学生完成任务过程中，时时刻刻加以激励，以获取成功的动力。对于较好完成任务的学生，我及时加以肯定和表扬，同时又指出不足之处，勉励他们再上一层楼。对于完成任务有困难的学生，也要及时加以鼓励和帮助，这样使每个学生都感受学习的乐趣。,
