1、你喜欢哪个她？想和谁交朋友？,形象一：林无敌,形象二：李欣汝,说课教师：戴丽艳 广州市信息工程职业学校,礼仪修养显个人魅力,高等教育出版社职业道德与法律,一、教材分析,第一单元第一课“塑造自己的良好形象”中的第二框 与中职生日常生活有密切联系,在全章中占有非常重要的地位 针对中职学生学习礼仪现状，对教学内容作部分整合：礼仪道德意义主题探究知行合一,二、学情分析,尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌； 以遵守个人礼仪为荣，以不讲礼仪为耻； 追求高尚人格，维护自己的文明形象。,了解个人礼仪的基本要求； 理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。,自觉遵守个人礼仪规范； 养成个人文明礼仪习惯，塑造良好的自我
2、形象。,三、教学目标,1、个人礼仪所蕴含的道德意义及其基本要求。 2、个人文明礼仪的习惯养成。,个人文明礼仪的习惯养成，自觉践行个人礼仪。,四、教法学法,小组合作法,实践体验法,任务驱动法,合作探究法,五、教学过程（四个环节）,活动探究、引思明礼,合作学习、探究新知,总结拓展、巩固内化,探究学习活动穿插进行,突破重难点,（3分钟）,（36分钟）,（6分钟）,创设情境、激发兴趣,创设情境、激发兴趣,形象一：林无敌,形象二：李欣汝,五、教学过程（四个环节）,活动探究、引思明礼,创设情境、激发兴趣,合作学习、探究新知,总结拓展、巩固内化,探究学习活动穿插进行,突破重难点,（3分钟）,（36分钟）,（
3、6分钟）,学生,教师,知识点,组织学生进行仪容仪表及形体姿态展示活动 点评、指明、示范,展示、观看、讨论、聆听、感悟 了解仪容仪表及形体姿态的具体要求，认识讲究礼仪是一种习惯 活动三,个人礼仪 打造良好“第一印象”,个人礼仪 蕴含的道德意义,案例展示最好的简历表 提问、引导、归纳,个人礼仪 重在养成,播放视频办公室应聘 提问 、引导、归纳,设计情景，组织学生依据情景展开讨论 点评、引导、归纳,阅读、思考、讨论、回答 明确什么是礼仪、个人礼仪的基本要求、地位及作用，认识个人礼仪的重要性活动一,观看、讨论、回答、感悟 归纳仪容仪表的内涵，指出个人礼仪是人与人之间相互尊重、彼此友好的表示 活动二,回
4、答、聆听 感悟语言的功效，认识在日常生活中、工作岗位上都要自觉践行个人礼仪 活动四,合作学习、探究新知,五、教学过程（四个环节）,活动探究、引思明礼,创设情境、激发兴趣,合作学习、探究新知,总结拓展、巩固内化,探究学习活动穿插进行,突破重难点,（3分钟）,（36分钟）,（6分钟）,活动二,活动三,活动四,活动一,活动探究、引思明礼,个人礼仪蕴含的道德意义,大家来找茬,个人礼仪重在养成,我型我秀,我该怎么说,我来做评委,个人礼仪打造良好“第一印象”,活动二,活动三,活动四,活动一,分小组依据“我来做评委评分卡”进行讨论，找出演讲者的优点，挑出毛病； 参照教材中个人礼仪的基本要求，对演讲者从仪容仪
5、表、肢体动作、语言表达、服饰装扮、整体感觉进行评分，小组长总结发言，谈感受。,我来做评委,活动二,活动三,活动四,活动一,我来做评委,执勤中,乘地铁,在网吧,活动一,活动二,活动三,活动四,观看三组生活中不同情境下人们的仪容及行为表现图片，找出不当之处，并结合自己所学专业特点，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求； 分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受。,大家来找茬,城轨管理专业仪容仪表,活动一,活动二,活动三,活动四,大家来找茬,活动一,活动二,活动三,活动四,三组各派一名同学，一起依次展示仪容仪表及形体姿态（站姿、坐姿、引导、微笑）； 各组其他同学为大众评审，最后选出一名表现最好的同学
6、评为班级礼仪大使，并推荐加入校礼仪队。,我型我秀,站姿,微笑,坐姿,引导,活动一,活动二,活动三,活动四,我型我秀,活动一,活动二,活动三,活动四,（情景一）当你想向同学借东西时，你该怎么说？ （情景二）如果课间你被学生干部检查到没带胸卡，需扣班级仪容仪表分，你该怎么说？ （情景三）当地铁屏蔽门关闭时，有乘客仍冒险用手撑住门挤上地铁，看到这种情况，你该怎么说？,每个小组针对一个情景展开讨论，将答案写在A3纸上； 各组派代表上台发言。,我该怎么说,活动一,活动二,活动三,活动四,我该怎么说,活动二,活动三,活动四,活动一,个人礼仪蕴含的道德意义,大家来找茬,个人礼仪重在养成,我型我秀,我该怎么说
7、,我来做评委,个人礼仪打造良好“第一印象”,五、教学过程（四个环节）,活动探究、引思明礼,创设情境、激发兴趣,合作学习、探究新知,总结拓展、巩固内化,探究学习活动穿插进行,突破重难点,（3分钟）,（36分钟）,（6分钟）,道德意义,第一印象,重在养成,个人礼仪,礼仪修养显个人魅力,总结拓展、巩固内化,总结拓展、巩固内化,尊重他人,与人友善,表里如一,核心,个人礼仪蕴含的道德意义,总结拓展、巩固内化,美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。 约翰洛克,人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。 孔子,布置作业,（1）列举三条自己不符合个人礼仪规范的行 为，并提出改进方法。 （2）拍一拍、搜一搜校园里、地铁、公交上的“失礼”现象，将照片发到班级QQ群；在Q群中对照片进行讨论，指出问题，分析原因，并提出对策建议。,总结拓展、巩固内化,教学评价,课后完成“实践活动表现性评价表” 自评（30%）组评（30%）师评（40%）,六、教学反思,活动探究,师生互动,拓展强化,敬请指导，谢谢！,
