1、第一课 水 乡第 一 课 时 教学内容：1、学唱歌曲采菱。 2、欣赏采茶舞曲。教学重点：学唱歌曲采菱，初步体会附点四分音符。教学难点：欣赏采茶舞曲时感受江南地方风格的特征。教 学 过程 ：一、创设情景，导入歌曲。师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作采菱，那采菱的“菱”是什么？（学生回答 ）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。师：今天就邀请同学们和我一起去江南采
2、菱！（教师有感情表演唱。）二、学唱。1、复听范唱。感受歌曲情绪，进一步提出要求。师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍采菱，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。2、轻唱歌谱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。3、哼唱歌谱（嗯）。4、听琴唱谱。要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。5、学唱唱词。a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。师：我们一起唱一唱歌词，纠错。b、加前奏演唱歌曲。师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、认识反复记号 D.S.（学生自己说一说演唱顺序）师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了
3、两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（D.S.）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）d、完整演唱歌曲。师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）三、情感启发，处理歌曲。1、分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师：他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？大家体会一下。师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动
4、、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）d、最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）2、看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船
5、和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。师：采菱这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）、小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教
6、师引导学生做一做）满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）小组内的同学自由结合，练习歌曲。请个别小组上台表演，师生简单点评。四、小结。教后反思：第二课时 教学内容：1、学唱柳树姑娘，学习附点四分音符，听辨活动。 2、聆听洪湖水，浪打浪。教学重点：1、学唱柳树姑娘时初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力。2、学唱柳树姑娘，学习附点四分音符，听辨活动。教学难点：学完柳树姑娘能用打击乐器为
7、歌曲伴奏。教学过程：聆听洪湖水，浪打浪。1、介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20 世纪 20 年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2、介绍洪湖赤卫队剧情(讲故事)：1930 年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩
8、护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3、欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4、小结：这是 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景。表演柳树姑娘。1、歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2、聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3、讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗
9、?(2)“ ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。4、再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5、先学唱第一声部的前 8 小节曲调。(1)设问：这 8 小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。6、请自学后 8 小节。7、完整把第一声部曲调唱好。教后反思：第三课时教学内容：1、学唱柳树姑娘二声部合唱。 2、听女声独唱渔光曲。3、竖笛姿势讲解
10、。教学重点：1、学唱柳树姑娘二声部合唱。2、竖笛姿势讲解。教学难点：学完柳树姑娘能用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：学唱柳树姑娘第二声部。1、学唱柳树姑娘第二声部。(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“ ”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。2、二声部合唱。3、完整地把歌曲唱一遍。4、用打击乐器为歌曲伴奏。5、师生共表演。聆听渔光曲。1、介绍渔光曲的背景资料。 (1)这是 1934 上映的故事影片渔光曲的主题歌。(2)20 世纪 30 年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2、欣赏渔光曲第一段，边
11、看图形谱，边听音乐。 (1) 介绍渔光曲的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是 20 世纪 30 年代，离开今天已有 70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4、师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5、小结：这是旧中国 20 世纪 30 年代的水乡。听辨练习：
12、附点四分音符： 1、听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2、从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。音乐知识：附点四分音符 教学基本要求：1、模仿“知了”鸣叫声中学习附点。2、讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。(1)图解：知了。(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。(3)过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课采菱就有。找出采菱曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。(4)结合柳树姑娘的实践掌握附点四分音符的时值。(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。音乐知识：顿音记号“ ”。1.在结合柳树姑娘的学
13、唱中进行。2.顺带了解顿音记号的作用即可。竖笛吹奏姿势教学基本要求。1.介绍竖笛的特征与功能：竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。2.正确姿势：胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持 45 度左右的俯角为宜。3.播放一段竖笛的录音。当然最好教师自己示范吹一曲，以激发学生学竖笛的兴趣。教后反思：第四课 时教学内容：1、听筝独奏渔光曲。 2、编创远航，总复习。教学重点、难点：进行以远航为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、聆听渔光曲(筝独奏)。1、在聆听渔光曲(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲渔光曲。 2、欣赏筝独奏渔光曲。设问：你
14、能听到船在海面上遇到的各种情景吗?3、师生议论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。4、复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。5、小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。二、编创与活动。命题创作远航1、古筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。2、讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我
15、们来开个远航音乐剧音乐会。4、组编创，教师巡视指导。5、各组合成。6、小结：这是我们自己创作的水乡一景。教后反思：第二课 国歌一、教学目标（1）通过欣赏歌唱祖国和学唱中华人民共和国国歌，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）（4）学奏口琴 7、1 两个音（了解、模仿）二、教学内容（1）欣赏（2）歌曲中华人民共和国国歌（3）认认1、三连音 2、重音记号（4）读读 唱唱三、教材分析这首欣赏曲目歌唱祖国是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连
16、贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的 5 以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于 1980 年 5 月起将它作为全国新闻联播的开始曲。1949 年 9 月 27 日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以义勇军进行曲为中华人民共和国代国歌。1982 年 12 月 4 日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以义
17、勇军进行曲为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。四、教学重难点（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。五、学情分析：学生对这首歌曲比较熟悉，但是不能更准确的演唱歌曲，尤其对附点节奏的掌握不是太好。第一课时一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、基本练习（1）发声练习1
18、3 | 5 3 | 1 (要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C-A 2/41 3 | 5 - | 54 32 | 1- |li li li lu li （要求：li 的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。）三、新授1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不
19、可取的-。 2、听一听 今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？ 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民 奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字的来 我们来听一听国歌的演唱。（放 FLASH 动画） 动画中出现了那些人物？ 十大元帅 你知道国歌是怎样写成的吗？ 3、唱一唱 下面我们同
20、学用自己对国歌的理解来唱一唱这首。4、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号（1）认认三连音：问：同学们，我们已经学过哪些节奏型？生：师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！出示三连音 xxx，说一说作品中三连音给你什么感觉？师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分，就像我们把一个线段平均分为三部分，它的每部分都是相等的。我们唱的时候要注意，三个音要唱得很均匀，它是一种具有推动力的节奏。号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。出示节奏练习三连音：师示范，生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。生敲，生指出错误的地方，再敲一次。（2）出示重音记号师：这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲
21、中它不叫大于号叫重音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。（3）认认力度记号 老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。 5、大家随伴奏音乐演唱！ 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演） 四、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？ 五、下课 六、教学反思第二课时一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲歌唱祖国。乐曲反映了中华
22、人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的 5 以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心
23、。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于 1980 年 5 月起将它作为全国新闻联播的开始曲。4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。5、巩固全曲。四、小结：五、下课第三课时一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、基本练习（1）发声练习1 3 | 5 3 | 1 u(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C-A 2/41 3 | 5 - | 54 32 | 1- |li li li lu li
24、（要求：li 的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。（2）听音模唱要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。三、巩固国歌1、回顾国歌的创作背景2、复习三连音、重音记号说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？3、唱国歌齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱四、复习歌唱祖国1、回顾歌唱祖国的名称、作者、歌曲所反映的现象等。2、听歌唱祖国3、生跟琴哼唱旋律五、小结：教学反思：第三课 月夜第一课时教学内容：表演愉快的梦教学目标：1、学习歌曲愉快的梦，学习 6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。3、通过演唱体验“月夜”的音乐带给人们
25、的美好的意境。学情分析：本首歌曲的节奏是八六拍，学生对八六拍子的节奏特点不太熟悉，因此让学生充分感受歌曲飘荡的感觉。教材分析：歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜
26、的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。教材分析：连线的演唱是本课的重难点，通过复习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。教学过程：1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱 4 小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱 4 小节曲调)。5.请大家边看谱，边跟我打拍子。
27、我再唱这 4 小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的 4 小节曲调。也就是带色块的4 小节曲调。7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。12.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。2.
28、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这 4 小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新。巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动编自己的歌1.创作 4 小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。第二课时教学内容：
29、聆听歌曲月亮月光光、弦乐四重奏小夜曲教学目标：本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。教材分析：1.歌曲月亮月光光这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。2.弦乐四重奏小夜曲本曲为海顿所作F 大调第十七弦乐
30、四重奏中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。作者介绍海顿(17321809) 奥地
31、利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761 年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至 18 世纪 90 年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了 12 部伦敦交响曲，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。教学准备：琴、录音机、磁带、竖笛教学过程：一、复习歌曲愉快的梦先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。二、聆听月亮月光光1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?3.复听全歌。设问：这首
32、歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?4.再次复听。设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三、聆听小夜曲教学基本要求1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2.欣赏小夜曲。介绍作品：这是 18 世纪奥地利作曲家海顿所作F 大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。3.介绍作家：海顿4、复听小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是 Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。答
33、案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。5.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。6.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。五、教师小结下课。第三课时教学内容：聆听梦幻曲、学习竖笛的吹奏要求教学目标：本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。教材分析：无伴奏合唱梦幻曲德国作曲家舒曼在 18471848 年间创作了一部钢琴套曲，题名为童年情景。套曲共有十三首曲子，或写景、或状物、或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。作者通过对童年生
34、活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏，但是人们却常将第七首梦幻曲作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。此曲除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。这首曲子为单主题的三段体结构。主题旋律由两个四小节的平行乐句组成： 旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏 (唱)声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调： 第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又
35、一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味： 无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式。它要求充分发挥人声特性，运用和声手段造成丰满多彩的音响，运用复调手法造成音乐的流动感、层次感，具有较高的艺术审美价值。教具准备：多媒体、竖笛教学过程：一、新课教学1.介绍梦幻曲是童年情景之七。顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。2.初听梦幻曲。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听梦幻曲主题旋律。讲解：
36、刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。二、学习竖笛竖笛“Tu”的口腔动作1.吹气的练习：(1)吹纸片(2)吹气泡按教材的图示练习。2.Tu 的口腔动作：(1)长音 (2)短音三、师小结，下课 四教学反思第四课 快乐课间第一课时教学内容：哦，十分钟，2/4 拍号。教学目标：1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、让学生在实践中初步掌握二拍子音乐知识教学重点：轻松愉快的情绪演
37、唱歌曲。教学难点：歌曲中休止切分节奏。教学用具：琴、多媒体、录音机教学过程：一、学唱歌曲哦，十分钟及讲解 2/4 拍号和指挥图式。1、导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课 10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习
38、歌曲的旋律。（1）先学习 A 段前 8 小节。设问：请先看前 8 小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学 A 段后 8 小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将 A 段连起来演唱。（4）讲解 2/4 拍号及指挥图式。（5）学习 B 段前 8 小节。教师用 2/4 拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以
39、小组为单位集体反馈评第二课时教学内容：1、 歌曲大家来唱 2 、 拍号 3/43、 为三幅图配节奏教学目标：1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、在实践中初步掌握三拍子的音乐知识并进行看图创作。能正确完成配节奏的创作练习。教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲教学难点：二声部合唱学情分析：这是一首两声部的合唱歌曲，学生对于合唱歌曲掌握还不是很好，因此本节课学生在演唱时要求两个声部之间的配合要默契，声音要和谐统一。教学用具：琴、多媒体、录音机教学过程：一、学唱歌曲大家来唱1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，
40、下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受 2/4 拍强弱规律。3、 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个 8 小节学唱。（1）前 8 小节注意连线，第 3、4 小节同音相连只唱一音时值相加共唱 5 拍。（2） 再学唱后 8 小节。5、再学习第一声部旋律也分两个 8 小节学唱：前 8 小节 1跳跃要唱准想好音高再唱。6、二声部合唱（1） 先唱好两个声部每句的第一个音即：（2） 一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间
41、，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7、 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8、配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。二 2/4 与 3/4 对比及三幅图配节奏。1 导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲2、教师在参与时可以做 2/4、3/4 拍的指挥图式。3、学生通过音乐实践活动感受 2/4 与 3/4 拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印
42、的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。第三课时教学内容：1、欣赏陀螺、旋转木马2、两首歌曲复习教学目标：1.课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道旋转木马一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固 2/4、3/4 拍的节拍感。教学重点：引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学用具：琴、多媒体、录音机教学过程：一、歌曲复习 1哦，十分钟 2大家来唱二、音乐欣赏：管弦乐陀螺1 导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2 课件
43、出示介绍陀螺及作者比捷。3 初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4 复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三、 音乐欣赏：旋转木马1 导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2 初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3 复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最
44、后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4 小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？教学反思：第五课 妈妈的歌第一课时：教学内容：1、演唱：摇篮曲（汪玲、杨存德曲）2、聆听：只要妈妈露笑脸教学目标：一、通过学唱摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。二、聆听只要妈妈露笑脸，体验孩子对妈妈亲切的呼唤。三、增强学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力表现力。教学重点：学唱歌曲摇 篮 曲教学难点：用点谱法视唱歌曲前四小节教材分析：摇 篮 曲是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用 6/8
45、 拍，F 宫调式。这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动的描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。歌曲只要妈妈露笑脸是朝鲜歌剧血海中的一首选曲。歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬，亲情，爱国情，交融在一起。歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族的特点，歌曲可分为两个乐段，第一乐段的节奏轻快，旋律多同音重复，平稳朴素，表达了对美好未来的畅想和无限乐观的情绪。第二乐段的音调与前
46、一乐段有着密切联系，但节奏舒展，与之形成对比，各个乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，抒发了对妈妈深切真挚的感情。学情分析：四年级的学生对描写妈妈的歌曲已经学过很多，但本节课除了聆听、学唱歌曲以外还要让学生自制打击乐器，充分发挥学生的想象力和创造力。教学准备：录音机、磁带、多媒体教学过程：一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：妈妈格桑拉师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的，同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏一首摇篮曲。设计意
47、图：初步的感受妈妈的爱，导入摇篮曲，初步感受摇篮曲的风格二、基本部分：（学唱歌曲：摇篮曲）1、听范唱摇篮曲“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？”（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、轻柔、活泼、亲切、跳跃、宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）所以摇篮曲的特点就是（演示）旋律：优美抒情情绪：轻柔宁静速度：舒展缓慢设计意图：让学生了解摇篮曲，感受摇篮曲的风格特点2、教师范唱：“同学们，你们也许不记得在婴儿期妈妈如何抱你，哄你入睡，但你从电影或者邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，你可以想象到你小时候妈妈哄你入睡时的情景，同学们边
48、听歌曲，边想象，还可以边听边做哄宝宝睡觉时的动作。”设计意图：熟悉歌曲，引导学生展开想象，感受妈妈给予的爱，拓展学生思维3、熟记歌词，感受节拍。“刚才在老师的演唱中，你记住了哪些歌词？”（学生说记住的歌词）“是呀，歌曲生动的描绘了一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面，是几拍子的歌曲能给我们这种轻柔舒缓的感觉呢？我们听音乐划拍感受。”设计意图：熟记歌词，感受节拍。再一次感受优美的歌词和舒缓的音乐所营造的氛围。4、轻唱歌曲。“让我们随着这优美的音乐轻声的唱一唱吧。注意感受它的情绪特点。”设计意图：让学生感受歌曲优美轻柔的情绪特点5、互教的形式解决难点“你觉得我们刚才唱得怎么样？（学生做以评价）你认为哪特别难唱，我还没有学会？（学生提出难点）谁来当小老师教一教它？（互教的形式听琴解决）”设计意图：用互教的形式学唱歌曲，调动了学生的积极性，树立了孩子的自信心6、指导全体学生有感情的演唱歌曲。“摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点就是优美抒情，我们在演唱时歌声要轻柔而优美，要重点唱好一字多音的地方”（学生演唱）7、分小组创编表演唱。8、试着用点谱法学唱第一乐句四小节。设计意图：培养学生的节拍感及识谱能力三、拓展
