1、长春市中等职业学校教学管理规程（试行）一、总则1为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范中等职业学校教学管理，不断提高教学质量和管理水平，促进各中等职业学校教育教学管理工作的制度化、科学化和现代化，依据职业教育有关法规政策，制定本规程。2教学管理规程是教学工作的基本制度，用以规范学校教育教学行为，使学校教学和教学管理工作在科学、合理、有效、有序的状态下运行，促进教学质量的不断提高。3学校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质劳动者。使学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事其专业领域工作的基本 能 力 和 基
2、 本 技 能 ， 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 敬 业 精 神 。4教学工作是学校的中心工作，是教学和教学管理工作者的首要任务和基本职责。不断提高教学质量是教学工作的永恒主题。5学校教学管理的基本任务和工作目标是：探索和研究中等职业教育技能型人才培养规律和教学管理规律，积极改进和完善教学管理工作，不断提高教学管理水平；充分调动教师和学生教与学的积极性、主动性和创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究和组织实施教学、教学改革和教学基本建设；建立和完善教学管理运行机制，提高教学质量。6学校教学管理的基本内容包括：教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理与评价、教师队伍管理
3、、教学资源和教学基本建设管理等。二、关于教学管理体制7中等职业学校应当根据教育教学工作的需要，按照精简、统一、高效的原则，确立学校的教学管理体制。中等职业学校，应当建立校、科（室）二级教学管理组织。（1）校长全面负责学校的教学工作。教学校长协助校长主持日常教学工作；（2）教研室是按专业或课程设置的教学工作基本单位。教研室主任全面负责其教学和教学管理工作，主要任务是按教学计划规定实施教学，开展教学研究，推动教育教学改革，不断提高教学质量；（3）教务科是学校教学管理的常务工作机构，负责学校教学工作的组织、指挥、协调、调度和统筹工作。根据教学校长的授权，对全校的教学和教学管理工作提出要求或作出安排。
4、8学校可以建立教学工作委员会和教学工作督导组织。教 学 工 作 委 员 会 和 教 学 工 作 督 导 组 织 ， 均 系 非 正 式 建 制 机 构 ， 归 校 长 领 导 。其 成 员 可 以 由 热 爱 教 育 事 业 、 教 育 思 想 先 进 、 教 学 经 验 丰 富 、 工 作 认 真 负 责 、 关心 学 校 发 展 与 建 设 的 教 师 （ 包 括 退 休 教 师 ）， 熟 悉 教 学 工 作 ， 具 有 教 学 管 理 经 验 的教 学 管 理 人 员 ， 来 自 行 业 企 业 中 的 兼 职 教 师 和 技 术 专 家 等 组 成 。 其 主 要 任 务 是 ，研 究
5、 和 提 出 学 校 教 学 、 教 学 管 理 工 作 中 的 一 些 重 大 问 题 、 建 议 或 方 案 ， 对 教 学 工作 进 行 经 常 性 的 检 查 、 评 估 和 督 导 工 作 ， 为 学 校 教 学 和 教 学 管 理 工 作 决 策 提 供 依据 。三、关于教学计划9教学计划是学校组织教学的基本文件。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。指导性教学计划由国家、省、市教育行政部门或行业部门统一制定和颁发。实施性教学计划由学校依据教育行政机构的指导性教学文件或指导性教学计划及专业培养目标，结合区域经济社会发展的实际及本校特点制定。10中等职业学校应当建立教学计划体系，
6、教学计划分为专业实施性教学计划、执行性教学计划、学期授课进度计划。11 实 施 性 教 学 计 划 是 关 于 专 业 人 才 培 养 目 标 、 培 养 规 格 、 培 养 过 程 和 培养 方 式 的 总 体 设 计 ， 是 学 校 保 证 正 常 教 学 运 行 和 教 学 质 量 的 基 本 教 学 文 件 ， 是组 织 教 学 过 程 、 安 排 教 学 任 务 ， 确 定 学 校 教 学 人 员 编 制 与 配 备 其 他 教 学 资 源 的基 本 依 据 。12制定教学计划应当遵循以下基本原则:（1）坚持以就业为导向，面向社会，面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定
7、专业培养目标、课程设置和教学内容；（2）坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育；（3）坚持“做中学、做中教” ，突出职业教育特色，重视实践教学和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力；（4）坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，保证培养目标的实现；（5）坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行各级教育行政部门规定的基础上，学校可以在课程设置、教学安排、教学手段和方法上根据
8、实际灵活安排。13 确 定 专 业 培 养 目 标 和 培 养 规 格 ， 是 制 定 专 业 实 施 性 教 学 计 划 的 基 础 和 前提 。中等职业学校的人才培养目标是，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应该具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业素质和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识，熟练的职业技能，具有就业能力和一定的适应职业变化的能力；具有创新精神、创业能力；具有健康的身体和心理；具有欣赏美和创
9、造美的能力。各专业的实施性教学计划应当按照培养目标的总体要求，细化本专业的具体培养目标和培养规格。14实施性教学计划中的课程体系、课程结构、教学过程和进度等，应当符合培养目标和培养规格的要求，明确学生应当取得的职业资格证书或技术等级证书的项目和级别，为全面推进“双证书”教育制度奠定基础。15实施性教学计划的基本内容包括：（1）专业名称、招生对象与学制；（2）培养目标、人才规格；（3）教 学 内 容 与 教 学 要 求 ；（4）教学活动时间分配表；（5）课程设置与教学时间安排表；（6）毕业标准及说明等。16.实施性教学计划应当符合以下时间安排（1）每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复
10、习考试） ，假期 12 周。周学时一般为 2830。顶岗实习一般按每周 30 小时（1 小时折 1 学时）安排。三年总学时数约为 30003300；（2）实行学分制的学校，一般 1618 学时为 1 个学分，三年制总学分不得少于 170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以 1 周为 1 学分，共 5 学分；（3）公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。不同地区、不同学校、不同专业可以根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时；（4）专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年
11、。根据中等职业学校学生实习管理办法的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间；（5）招收普通高中毕业生的专业，教学时间安排由各校根据实际情况确定。实习实训累计总学时不少于半学年；（6）对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的学校（专业） ，可根据实际情况安排教学活动的时间；（7）教学计划的课程设置中应当设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应当不少于 10%。17学校制定实施性教学计划应当遵循以下程序：（1）领会和遵守国家及教育行政管理部门关于制定教学计划的有关文件和指示精神；（2）根据专业人
12、才培养目标、培养规格和培养方向等进行人才市场需求调查研究工作，包括人才需求总量、结构、层次、职业知识、能力和素质等各个方面现状及发展趋势等；（3）提出制定教学计划的总体要求和具体工作安排，具体组织教学计划的制定工作；（4）经校长办公会议审议、教学校长审批后生效执行。18实施性教学计划的制定工作应当于每年新生入学前两个月完成。19实施性教学计划的执行是学校教学管理的重要工作任务之一，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证教学质量的基础和前提条件。教学计划一经确定，包括课程、教学环节、学时、授课时间、任课教师及其它事宜，均不得随意变动。在执行过程中,如根据人才市场需求变化和教学实际情况确实需要对原计划
13、进行调整的，应当严格遵守审批程序，履行审批手续。要充分发挥学校教学管理职能部门的作用，有效履行计划、组织、指挥、监督、控制职能，对教学计划实施工作进行全面的检查和指导，确保教学计划得以全面落实。四、关于教学大纲与教材20教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。教学计划规定开设的全部课程（包括单独设置的实验课）和独立进行的实践性教学（包括各类实训、实习、社会调查、专业劳动、课程设计、实习报告等）活动，均应当制定教学大纲。21对各级教育行政部门颁布且要求执行的课程教学大纲，学校必须严格执行。对各级教育行政部门尚未颁布教学大纲的课程，学校应当组织制定教学大纲。22. 学校制定教学大纲应当遵
14、循以下原则：（1）教学大纲应当全面、准确地贯彻教学计划的教学思想、培养目标、培养规格的要求，服从教学计划中课程设置、课程结构的整体需要。同一课程，在不同专业教学计划的制约下，应当依据课程地位、作用、结构的不同，有所侧重，形成有利于专业人才培养需要和具有特色的课程教学大纲；（2）教学大纲应当体现社会经济生活的发展要求，适应人才市场需求的变化，富有时代感和改革创新精神，及时吸收社会科学技术进步的新思想、新成果，突出培养技能性人才的特色和要求；（3）根据专业设置与调整、专业建设与专业人才培养模式的要求，适时调整和完善课程教学大纲的形式和内容。基础课教学大纲应当按照专业编写，体现专业特点和要求。新开发
15、的课程，原则上应当先制定教学大纲，并据此编选教材或讲义。23制定教学大纲，应当广泛吸纳行业、企业专家的参加，听取意见和建议，并进行深入的讨论和论证工作。24教学大纲的内容应当包括：课程的性质与任务、课程能力培养目标、课程的教学内容、课时安排、实践（验）教学内容与学时分配、推荐使用的教材及参考书目、考试与成绩评定、课程教学建议等。25教材是教师教学和学生学习的基本材料。各门课程一般应有教材（讲义或主要教学参考书） ，并在开课前发给任课教师和学生。26学校应当建立严格规范的教材管理制度。优先选用国家规划教材，在省级中等职业教育教材审定委员会指导下，可以根据人才培养目标和社会经济发展需要，开发使用校
16、本教材。27学生使用的教材，学校均应当保存样本。五、关于课堂教学管理28课堂教学是教学的基本形式。课堂教学的组织与管理，是教学管理工作中最基本的管理活动。课堂教学的主要任务是传授基础理论知识和专业技术知识。课堂教学应当保证教学内容的思想性、科学性和实践性，重点难点讲清讲透，实践技能训练到位，应当加强基础知识培养，尤其应当加强学生基本技能的实践训练，切实提高教学质量，培养学生的职业实践能力。29学校应当组织集体备课。着重讨论教学目的、教学内容、教学重点，教学难点等有关课程教学的重要问题。坚持教案或讲稿检查、审批制度。教师不准无教案或持不合格教案授课。30课堂教学应当贯彻理论联系实际、精讲多练和因
17、材施教的原则，把职业实践能力和素质教育贯穿于课堂教学及全部教学工作之中。重视对学生智力开发、实践能力培养和技术技能训练工作，把培养学生的实践动手能力、分析具体问题和处理具体业务性、技术性实际工作的能力放到重要位置。31学校应当有组织地进行教学方法研究工作，提高教学水平和教学艺术，根据教学内容和任务的需要，积极探究新的、先进的教学方法，充分调动学生学习的积极性和创造性，培养学生树立良好的学风。32学校应当推广计算机技术、多媒体技术、虚拟技术等现代化教学手段的运用，增加课堂教学的信息量。六、关于实践教学管理33实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。包括实验、实训、实习、大型作业、社会调查等
18、。实践教学的内容和安排，应当严格依据教学计划及教学大纲要求进行。34 学 校 应 当 加 强 实 践 教 学 工 作 。 注 重 实 践 教 学 内 容 的 完 善 、 改 革 和 创 新 ，开 发 综 合 性 、 应 用 性 强 的 实 践 教 学 项 目 ， 加 强 计 划 和 组 织 工 作 ， 提 高 学 生 基 本技 能 、 应 用 能 力 和 职 业 实 践 能 力 ， 建 立 科 学 合 理 的 实 践 教 学 考 核 体 系 ， 保 证 实践 教 学 质 量 。35实习是最基本的实践教学形式，是为完成一定实务作业而进行的实践教学活动。根据目的、内容和意义的不同，实习可以分为认识
19、实习、教学实习、阶段实习、专业实习、模拟实习、毕业实习、顶岗实习等。36学校应当根据专业培养目标、培养规格和教学计划的总体要求，科学安排实习项目，合理选择实习形式，全面实现实习目的。学校应当编制实习大纲、实习计划、实习指导书和实习手册等规范性、指导性文件，建立健全实习日记、实习报告、实习考查等实习记录、总结、考核制度，加强实习指导，改进和完善实习教学法的研究和运用工作，重视校内外实习基地建设，科学配置实习教学资源，使整体实践教学工作质量不断提高。37学校应当根据专业教学的需要配备一定数量的实习指导教师。38学校应当建立健全实践教学及管理规章制度，加强和完善实践教学管理工作。七、关于学生学业成绩
20、考核与管理39学生学业成绩考核是检查学生掌握所学课程的基本理论、基本知识和基本技能的实际水平和能力，了解和检测整体教学工作水平和质量的重要手段。40教学计划规定开设的课程和独立设置的实践教学环节，都应当进行考核。41学生学业成绩考核主要有考试和考查两种类型。根据课程的性质和课程在专业人才培养中的地位、作用，可以灵活选择观察（表现） 、检查（作业、实习报告、调查报告、大型课业等） 、口试、笔试（开卷、闭卷、半开卷） 、实务操作和测试等一种或 几 种 具 体 考 核 方 法 。42学校应当推进课程试卷（题）库建设工作，鼓励智能化考核的试验和推广工作，倡导过程考核，强化实践技能考核工作，积极探索和实
21、施校企共同考核机制和办法。扩大考核的开放性，逐步实行教考分离制度。43学生学业成绩考核的命题工作，应当以教学大纲为依据，以基础知识、基本理论和基本技能及实际应用能力为重点。应当做到题型齐全、题量充足、结构合理、难度适宜、覆盖面大、有较高的区分度、信度和效度。高度重视对学生基本技能及职业实践能力的考核，高度重视学生综合运用所学知识处理和解决具体工作问题能力的考核。44.考风是校风和学风的重要内容和表现。学校应当加强考风建设工作，切实抓好考场纪律和考场风气。建立和完善考场规则和监考守则。45学校应当积极推进学生学业成绩考核与管理手段现代化的工作进程，建立完备的学生学业成绩档案。八、关于教学行政管理
22、46教学工作计划管理是教学管理的重要组成部分，是实现教学工作任务和工作目标的重要前提。教学工作计划按作用时间期限划分为学年、学期和月教学工作计划；按作用的范围分为学校、职能科室、教研室教学工作计划。47学校教学工作计划是常规性的重要工作计划之一，用以确定教学工作的主要任务、方向和目标，对职能科室、教研室等具有直接的指挥和指导作用。学校教学工作计划一般以学年教学工作计划形式，在学年开始前一个月由教学校长提出，经学校教学工作会议讨论，校长办公会议审议批准后生效执行。48 依 据 学 校 教 学 工 作 计 划 ， 职 能 科 室 、 教 研 室 应 当 制 定 学 期 教 学 工 作 计 划 ，对
23、 学 校 教 学 工 作 计 划 的 各 项 内 容 逐 一 细 化 、 分 解 和 落 实 ， 做 到 任 务 明 确 、 责 任 到人 。49在完成教学计划工作过程中，学校及各部门应当建立自我检查和自我控制制度，保证完成计划任务。50校历是学校安排日常教学工作及其它工作的基本依据。学校应当于放假前 1 个半月提出下学期校历，经校长办公会议批准后执行。51 学 校 应 当 根 据 校 历 、 执 行 性 教 学 计 划 和 教 学 任 务 分 配 表 ， 按 照 统 筹 兼 顾 、有 利 教 学 、 新 老 结 合 、 择 优 安 排 、 工 作 量 均 衡 的 原 则 ， 安 排 任 课
24、教 师 ， 编 排 课 程表 。52课程表一经排定公布，原则上不得变动。因故必须停课、调课、代课时，应当严格执行停课、调课、代课制度规定。53学校应当建立健全较为科学、合理、有效、完善的教学质量监控体系，形成教学工 作 及 管 理 的 良 性 运 行 机 制 ， 全 面 提 升 教 育 教 学 质 量 。54学校应当建立健全教学档案管理体系。建立教学档案查阅制度，发挥教学档案的作用，逐步实现教学档案管理的科学化、规范化和现代化。教学档案包括教学行政档案和教师业务档案。55教学行政档案包括以下内容：（1）上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定；（2）教学基本建设的各种规划和计划
25、；（3）自编教材、教学参考资料、实验（习）指导书、习题集、课程试卷（题）库、试卷分析以及各种声像资料等；（4）校历、教学工作计划、实施性教学计划、执行性教学计划、教学大纲、学期授课进度计划、教学工作总结等；（5）学生学业成绩报告单、统计表、学籍变动情况、学生座谈会记录整理及分析报告、毕业资格审批等材料；（6）教育教学改革进展情况，教育教学研究计划、总结、成果和过程材料、典型经验材料、教学研究刊物等； （7）教学检查评估资料、教学工作会议纪要和教学例会材料等；（8）呈报给上级领导部门的各种材料；（9）其它有必要立档和有保留价值的教学文件和资料等。56教师业务档案应当包括下列内容：教师的基本情况、
26、历年工作量统计表、工作计划与总结、进修计划、教学考评材料、发表的论文或文章、编著的教材及书籍、教研与科研成果、奖励与处罚材料等。九、关于教学检查57学校应当适时组织教学检查工作。教学检查的主要任务是深入了解教学工作情况，总结经验，巩固成绩，找出问题，及时改进，确保教学计划和教学大纲的正确实施，全面完成教学工作任务，不断提高教学质量。教学检查的主要内容应当包括：教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、学生学习状况和教学管理等。58学校应当定期组织评教工作（包括教师评教、学生评教、教师评学等） ，重点考核学生、教师、各级教学管理人员 的 工 作 学 习 状 况 ， 征 集 对 教 学 、 教 学
27、管理 、 教 师 工 作 等 方 面 的 意 见 和 建 议 。十、关于教学质量管理与教学评估59保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。学校必须牢固树立教学质量第一的意识和全面教学质量观念，严格坚持质量标准。应当从教师、学生、教学管理人员和管理、制度、政策、体制、环境等影响教学质量的各种内外因素入手，把好质量关。60学校应当建立健全科学合理的教学质量管理体系和教学评估督导机制，形成检查、分析、评价、反馈、控制、完善和提高教学质量的管理系统，创造良好的教学环境，不断提升教学质量。61学校应当积极推进教学评估工作，使教学评估工作经常化、制度化，发挥评估对教学工作过程和教学质量的引导和促进作用。把
28、教学评估工作和日常教学管理工作紧密结合起来，以教师教学质量和学生学习质量为重点，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，把教学评估工作和学校的内部约束机制与激励机制紧密结合起来。教学评估的结果应当与教师的物质利益、荣誉、职务职称评聘等联系起来，发挥教学评估引导和促进教学工作的作用。十一、关于教师队伍管理62学校应当建设人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍。高度重视专业带头人和骨干教师的培养和教育工作，重点做好中青年骨干教师的培养和提高工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。63.学校应当建设思想过硬、
29、业务能力精湛的专任教师队伍，同时可以面向社会聘用一定数量的既有丰富实践工作经验又有较高教学水平的中高级技术与管理人员作为兼职教师，强化实践教学工作，培养学生的实践动手能力。64学校在制定政策、措施和规章制度时，应当注重教师工作积极性的激励和保护。在职称评聘上，以教学第一线教师为主，在劳动报酬、奖 金 分 配 制度 改 革 上 ， 重 点 向 一 线 教 师 倾 斜 。65学校应当明确教师的教学岗位职责和教学工作规范，完善教学岗位责任制度，逐步实行全员聘任制度，实行目标管理和动态管理，加强对教师教学工作的考核。十二、关于教学资源和教学基本建设管理66学校应当合理布局和优化配置各种教学资源。根据教
30、学资源的特点、作用等因素，制定符合客观要求和切实可行的管理办法和管理制度，使管理责任明确，落实到人，做到物有其“主” 、责有其人。67学校应当合理使用各种教学资源，提高教学资源的利用率，最大限度地发挥其作用和功效，逐渐实现教学资源使用与管理现代化。68教学基本建设是学校教学工作得以进行和不断发展的基础和前提条件。其主要内容包括：专业设置与调整、校内外实训基地建设和实训管理、课程与教材建设、校风建设、职业道德建设和教学管理制度建设等。69学校的专业建设应当根据中等职业教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，进行专业设置和专业调整工作，突出专 业 的 针 对 性 和应 用 性 。 积
31、极 推 进 品 牌 专 业 建 设 工 作 ， 走 内 涵 发 展 和 可 持 续 发 展 的 道 路 。70实 训 基 地 建 设 包 括 校 内 外 实 训 基 地 建 设 和 实 训 管 理 工 作 等 。 校内实训基地建设应当建立有利于培养职业实践能力的新模式。实训基地应当与生产、建设、管理、服务第一线工作岗位相一致，创设模拟、仿真和真实工作环境。学校应当建立长期的、稳定的校外实训基地，使学生有更多机会在真实的职业环境中顶岗实习。学校应当加强实训基地和实训工作的技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理、安全管理、效率管理、效益管理和各项管理制度建设工作，全面提高实训基地的利用率和技术设备的完好率，提高使用效益和投资效益，提高人才培养工作质量。71学校应当加强课程和教学内容体系的建设与改革，教材建设应当体 现课 程 、 教 学 内 容 体 系 建 设 与 改 革 的 目 标 和 要 求 。72学校应当通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好校风建设和职业道德建设，形成良好的教风、学风。73学校应当建立健全教学管理的各种规章制度，制定和完善较为完备的教学文件体系，逐步实现教学管理科学化和管理手段现代化。十三、附则74.本规程适用于长春地域范围内的各类中等职业学校。75.本规程由长春市教育局负责解释。76.本规程自发布之日起试行。
