1、1走下讲台，走进孩子们的心里“课外访万家”有感XXXX XXX自从“课内比教学，课外访万家”活动走进我们的校园，我们就一直努力地进行着相关活动，教师的本质工作就是教学，我在课内比教学活动中受益良多，比一比，评一评，才发现自己要学习的东西还实在太多太多，作为一名没有任何教学经验的特岗教师压力颇大，教学经验就像是一笔无形的财富，这只有一步一个脚印通过岁月的积累才可获得，在此活动中可以吸取到其他老师几十年教学经验中的精华真的是机会难得。每一节公开课我都会去认真准备，努力做到完善，然后在听课老师的评课后及时发现自己的不足，他们的评议对我来说才是最有价值的，教学方面就是要在努力中学习，在学习中进步。“课
2、外访万家”活动让我感悟甚多，这个活动亲身经历，让我深刻认识到教学不只是在课堂上进行，它是方方面面的，课堂只是一种最基本的形式，课堂里讲台上的老师固然重要，可是教学的本质不是教学过程而是在坐在教室内的学生掌握知识的效果，教学的目的就是要让学生学到东西，那么怎么样能2做到让坐在教室里的每一个学生都能很好的学习呢，愿意去学习呢？“课外访万家”的活动过程中我逐渐明白关注学生的心里，了解他们的想法真的很重要，兴趣就是最好的老师，这句话可以算得上是真理了，如果你精心准备每一节课，却得不到应有的效果，你以为自己已经很努力了，已经想尽一切办法和技巧去让你的课堂很吸引人，可是那只是你的想法，你的教育对象不是你自
3、己，所以必须了解学生的心里是怎么想的，然后在设计课堂内容的时候才知道什么是最重要的，这叫投其所好，效果当然会事半功倍，关于这一点我还在努力摸索中，相信不远的明天能成功的做到我想要的理想状态。“语文老师，我喜欢你上课的时候给我们举例子，你每次举例子的时候我都很喜欢听，我一听就懂了”一个学生说。是的，在讲到生字的时候我会给这个字组不同的词，每一个词语又是什么意思，一般就是讲讲比较常见的词语，在课文中也会经常出现一些他们不太理解的词语，我就会举一个例子，比较贴切我们生活的例子，最后我会让学生在自己理解的基础上也举一个例子，如果他说的是对的，这个时候我就可以确定他是真的懂了。3“老师，你今天还没检查作
4、业呢？”有的时候经常会有学生这样问，那么问老师这句话的同学肯定是他的作业已经完成了。以前有的时候我只是布置作业很少检查，后来经常有学生这么问，我就意识到一个问题，是不是我不检查他们就不写作业，毕竟是小学一年级的学生，有些道理跟他们讲是不太合适的，于是以后每次布置的作业我都会亲自检查，对学习好的学生我只是过一遍，对后进生的作业我会认真检查，发现有问题及时解决，有时会对后进生的作业予以表扬，当然班上还是有个别学生不愿意写作业，成绩也是不理想的，我只好给他布置不一样的作业，尽量少尽量简单，然后慢慢的跟进其他同学，只要他开始愿意写作业了，那么就是进步，必须当全班同学的面进行鼓励表扬，这样慢慢养成写作业
5、的好习惯。“老师你什么时候去我家？”下课后总有学生问我什么时候去他家，上课的时候我有时候会提到老师昨天去某某同学的家里了，发现他在家里是怎么样怎么样的，一般都是强调学生在家里良好的生活习惯和学习习惯，我不知道他是什么样的心里，是想引起老师的注意？还是单纯的很想老师去他家里做客？我无从得知。当我真的去他家里了，发现他和在学校时候的样4子还真是不一样，在学校是乖乖生，在家里却特别活泼，还很调皮，而有的同学则相反，在家里是乖乖生，在学校却格外调皮，当然也有的同学在学校和在家里基本没差别，这个时候我想到的就是每个孩子的家庭生活环境不一样，家庭环境和家庭教育直接影响到他们的性格，在不同的环境他们有不同的
6、表现，掌握每一个孩子的心里真的不是一件容易的事。当有学生在课堂上屡次违反纪律，和平时表现不太一样的时候我就会找个机会和他聊几句，当然不是审问的方式，而是很随意的套出他内心实际的想法，先聊点别的然后在转移话题，结果一般都是我得到了想要的答案。班上有两个学生下午上课总是迟到，我总问不出原因，他们是堂兄弟，于是就决定去家里了解情况，放学后我跟着他们的路队一直走到大马路上，后来路队只剩下几个人了，这几个人都是一个村子的，我说你们几个人是这个路队最远的啊，他们一起回答说是啊，我问还有多远，他指着前面的方向就在那边，他们几个都走在我的前面很开心的样子，我感觉都走了快半个小时了为什么还没到呢！有点纳闷，我只
7、好继续跟着走，从学校出来走上大马路，再进了一个村子，接着又路过一个村5子，接下来才是他们的家到了，真的很远呢，我突然明白他们为什么每天迟到了，每次迟到我还责怪他们是不是在路上玩了，每天走这条路来回不是四趟吗？这比我更辛苦呢！当时心里有点酸酸的，在他们家里的时候，他们两个是在一起写作业的，把我带到写作业的那个房间，发现光线真的很暗，那天在他们家里基本没怎么聊学习方面的事，就是聊了一些小孩子每天回家都做些什么事情，了解他们的兴趣爱好，感觉平时话少的他们此时此刻也是特别爱说的，聊了没多久感觉他们一下子都跟我混熟了。后来我要回学校都忘记回学校的路了，他们把我送到大路上才肯转回去，这么小的孩子如此懂事叫
8、我如何是好。后来发现在我的课上，他们举手发言的次数多了，下课后也会主动来问我一些学习上的问题，这种感觉让我体会到了什么叫做教育幸福感。后来我跟他们的家长联系说让孩子在学习吃午餐（家访那天家里只有一个老奶奶，我们沟通不方便所以没怎么交流） ，都属于留守儿童，只能跟在外打工的爸妈反映一下情况了，打完电话后，他们没有回家吃午餐了，可是也没人来学校交午餐费用，结果中午放学后发现别的同学都走了就他们两个还在教室，了解情况后得知现在不回家吃饭每天一人一元钱6解决午餐，这才六岁的孩子不是正长身体的时候吗？就这一元钱能吃饱吗？我让他们两个拿着碗去食堂吃饭，他们就是不肯去，没办法只能去食堂把早上剩的面包拿两个给
9、他们。放学后给他家长又联系了，说好过几天交费的，第二天中午的时候我害怕他们又不肯跟着别的同学一起去吃饭，我就当着全班同学的面说了从今天去他们也在学校吃午餐，过两天就会交钱的，放学后他们才肯和其他同学一起去吃饭，心里的一块石头终于放下了。过了几天，家里来人把两个孩子的午餐费用都交齐了。还好，这个冬天他们不用每天来回四趟了。不来这个学校，我是真的不知道我们国家现在还有地方的小朋友上学是这么辛苦的。不同年龄段的孩子心里的想法又是不一样的，带四年级英语的时候发现了这一点，由于学校不太重视英语，之前的基础都不太好，因为基础差的原因可能失去信心或者失去兴趣了，那么我要做的第一件事情不是把他们的成绩搞上去，
10、而是重新让他们喜欢上英语，让他们体会学英语的乐趣，把对学习英语的兴趣拾回来，那么后面的问题都好说了，就找机会试探性的问问他们为什么不喜欢上英语课，或者说你想英语老师上课的7时候怎么做你才会更喜欢，后来得知他们希望老师上课的时候不要那么严肃，可以做一些课堂游戏，对于单词和对话多带读几遍，这样一来我就比较好下手了，我相信这是他们内心真实的想法，那么我只能这么做，一开始不能让他们觉得学英语很难，我尽量提一些很简单的问题，努力做到让他们开口，只要愿意开口那就好说了，适时的表扬是很必要的，学生想得到老师的表扬这一点是毋庸置疑的。所以我认真上好每一节英语课，相信他们总会有所进步。有时候要求他们用简单的英语和老师或是同学之间打招呼，多说几次就不会害羞了，有一次放学后在路上遇到一个学生用英语跟我打招呼，当时觉得很欣慰。“课内比教学，课外访万家”活动让我学习到更多教学方面的知识，对于一名非师范院校毕业生，在这教学的半年多总结出的都是自己的一些观点、感想和体会。教学并不局限于三尺讲台，走下讲台，走进学生的心里尤为重要，只有努力把幕后的工作做好了，幕前才能更好的绽放光芒！通讯地址：xxxxxx8邮编：xxxx联系电话：xxxx电子邮箱：xxxxxx
