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类型摸球游戏设计.doc

  • 上传人:scg750829
  • 文档编号:6317762
  • 上传时间:2019-04-07
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    摸球游戏设计.doc
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    1、摸球游戏教学设计 教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册 84-85 页 教学目标:1、通过“猜测-试验- 分析实验数据 ”,让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性是有大有小的,初步感受随机现象的统计规律性。2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述,结合具体情境,能对某些事件进行推理,知道其可能性的大小。3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重点:学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。教学难点:利用事件发生的可能性

    2、的知识解决实际问题。教学准备:多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣。1、 设疑激趣(1)今天数学课,老师想请我们班的一位同学担任我们数学学习活动的游戏大使,谁愿意担任?(生:踊跃举手,争当游戏大使。 )不过要想成为游戏大使,你得先回答老师一个问题:(课件出示)(2)老师这里有 9 个黄色的乒乓球和一个白色乒乓球,你可以选择其中一种颜色,如果我摸出了你选中的颜色,你就被选中。那么你想选择什么颜色呢?你有 5 秒的时间考虑,也可以求助同学。(3)老师摸球,追问:会摸到同学想要的颜色吗?(教师摸出了黄球)2、猜想引入:你们为什么这么多人选黄色呢?可能性真的有大小

    3、吗?这节课就通过摸球游戏,来研究可能性。 (板书课题)二、实验操作,探究新知。1、猜想:黄球的数量多,摸到的可能性就大,白球的数量少,摸到的可能性就少,这只不过是我们的猜想板书:猜想 ,怎样才能证明我们的猜想是正确的呢?2、实验:就采用大家的办法,要通过实验来验证板书:实验 一下我们的猜想是不是成立?老师也为每组准备了装有 9 个黄球和一个白球布袋,下面,我们就以小组为单位一起做摸球游戏好吗?课件出示 学生小组内摸球,教师巡视指导。3、验证:请各组的记录员汇报一下你们组摸取黄球、白球各几次?(教师填写记录表)让我们把全班摸球的结果和起来看看吧。观察统计结果,你发现了什么?(生讨论交流)4、推测

    4、:我们用验证的结果来推测一下,要想摸到白球的可能性变大一些,可以怎么办?(学生各抒己见)5、总结规律:通过这个活动,验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多,摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少,摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球,偶尔能摸到白球。板书:在一定的条件下:数量 可能性黄球多 大(很可能)白球少 小(偶尔)6、自主探究:如果再增加一种颜色,是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢?(1)出示:袋子里有 2 红、4 黄、8 白三种颜色的球,一共有 14 个球,任意摸出一个球,会是什么颜色呢?(学生猜测) (2)实验验证:(学生现场摸球,教师及时记录)(

    5、3)深化结论:通过这次摸球,你有什么新的的发现?(可能性大小与物体数量多少是密切相关的。 )三、巩固新知,应用拓展。1、转盘游戏:猜: (课件出示转盘)看见过这种转盘吗?猜一猜,转动转盘。指针最可能指到什么颜色?你是怎么想的?玩:转一转我们一起来验证。 (电脑演示,学生记录)想:现在如果你是一个企业的老板,想搞一次促销活动,一等奖 10 万元,二等奖 10 元,三等奖 2 元。你想把那种颜色定为一等奖。请大家转一转,看一看谁能获得 10 万元大奖。(生转转盘,兴趣盎然)2、连连看:现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗?85 页练一练(独立思考,汇报连线情况。 )3、欣赏与交流:(课件出示)欣赏了这么美丽的风景,你能说说武汉、海南、哈尔滨这三个城市的冬天下雪吗?请用“一定” “很少” “不可能”说一说。a) 幸运之星大抽奖;今天这节数学课同学们的收获可真不少。最后,请我们的游戏大使从我们的友谊之袋中,抽取数学课的幸运之星。想一想,会抽到老师的名字还是同学的名字?为什么?生:很可能是同学,老师的可能性小。生:游戏大使抽取幸运之星。生欢呼师:请我们的幸运之星谈一谈此时你的心情。生:我很激动,因为从 50 人中抽到我的可能性很小。生:谈收获师:今天我们运用猜想、实验、验证、推测的方法研究了可能性的问题,学会判断事情发生的可能性大小。希望大家可以用这些知识来为我们的生活提供帮助。

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