1、听障宝宝游戏百则 第一部分 听力训练游戏 一、 听力训练游戏的目的和注意事项 听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养宝宝听觉注意，养成聆听习惯，让宝宝在活动与游戏中进行听力训练，便于宝宝更充分地利用好残余听力 二、游戏中应注意 1. 游戏应有计划、有选择地进行，要适合宝宝的听力水平和听觉能力，选择不同频率的 声音。 2. 游戏时，要注意充分挖掘宝宝的听觉潜力，有意识的诱导宝宝避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。 3. 游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。 4. 游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。 5. 我们所列举的游戏示范，
2、是给教师、家长提供一个思路， ，可根据康复机构、家庭及听障孩子的实际情况重新编排，但要注意突出游戏重点 三、游戏 1.摸一摸 *目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。 *准备：鼓一面（或音像一组） *方法：家长敲鼓，请宝宝双手触摸鼓面。让宝宝体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同 节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。 *提示：此游戏是通过触摸，让宝宝体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会宝宝用语言表达“有声音”、 “没有声音” 。 2.豆子跳起来了 * 目的：让宝宝通过视觉的帮助，感受声音的存在。* 准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。 * 方法：把豆子
3、放在盆面上，宝宝做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。 * 提示：此游戏是让宝宝通过看，了解声音存在的游戏，也可以让宝宝敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动孩子的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了 3.听音拾物 * 目的：培养宝宝学会判断声音的“有” 、 “无”。 * 准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛） * 方法：小玩具分别摆放在孩子面前，家长敲鼓，孩子听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，宝宝不动。游戏反复 * 提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行
4、语言训练的宝宝。游戏时，宝宝要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物 4.听音乐拍球 * 目的：培养宝宝学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。 * 准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。 * 方法：宝宝手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当宝宝听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，孩子抱球站在原地不动。音乐又起，宝宝继续拍皮球，音乐停止，宝宝原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。 * 提示：在游戏中，家长应注意培养宝宝听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的宝宝要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的、适合儿童欣赏的磁带。
5、5.抢椅子 * 目的：培养宝宝分辨声音节奏的快、慢。 * 准备：鼓一面、椅子数把。 * 方法：把椅子围成一圈，宝宝站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，宝宝听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，宝宝马上抢椅子坐下。 * 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。 6.寻声找物 * 目的：培养宝宝对声音大、小的理解。 * 准备：小玩具一个。 * 方法：宝宝围坐一圈，一个宝宝为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的宝宝知道。游戏开始，找物人进来，全体宝宝有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点
6、时，拍手声音则突然停止。宝宝根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。 * 提示：游戏时，其它孩子不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，孩子们则边拍手边有节奏地说：快，快，当离藏物点较远时，孩子们则边拍手边说：走远了，走远了 7.树叶飘飘 * 目的：培养孩子判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。 * 准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。 * 方法：孩子当树叶，站在房间中间，录音机放在与孩子相距 1.5-2 米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶
7、就随着风声大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。 * 提示：在录音时，风声的大与小要穿插进行。 8.巨人和矮人 * 目的：培养孩子辨别音的高、低能力。 * 准备：各种小玩具若干。 * 方法：准备好的小玩具放在小课桌上，孩子站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，孩子就拿一个玩具，放到高处或地面上。如：发出高音 “a”时，孩子就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，孩子又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。 * 提示：如果孩子不能正确的判断音的高、低，应让他们
8、反复听，多做对比。高音 a 与低音 a，应差一个八度。9.录音机在哪里 * 目的：培养孩子判断声源的能力及平衡能力。 * 准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。 * 方法：找一名孩子做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到,家长应给予鼓励，重复游戏。 * 提示：玩此游戏时，要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。 10.什么乐器在响 目的：培养孩子分辨不同乐器的声音及聆听的能力。 准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。 方法：拿出准备好的乐器，分别让孩子听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在
9、孩子看不见的地方（背对孩子，距离孩子 1 米远） 。家长任意演奏一种乐器约四拍，请孩子说出 或指出是哪种乐器发出的声音，孩子对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏） ，请孩子分辨。2.可使用两种乐器齐奏。请孩子分辨。 提示：家长可根据孩子的听力和对各种不同的乐器的掌握情况，安排训练内容。 11.听听是什么声音 目的：培养孩子分辨不同频率声音的能力。 准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等） 方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的
10、鼓励。 提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。孩子如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行 1、孩子面对发声物。2 、孩子背对发声物。 12.传铃铛 目的：培养孩子聆听和参加集体游戏的能力。 准备：小铃铛一个。 方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些，先选一名孩子站出来，其余的孩子把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位孩子则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名孩子，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中
11、之后，猜者和被猜者互换角色。 提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在 任意一个地方，让孩子寻找。13. 听音数数 目的：培养孩子听觉记忆和计数的能力。 准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个） 方法：家长背对孩子敲鼓，孩子听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，孩子就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的孩子给予鼓励。 提示：敲击时的数目，不要超出孩子掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。 14.看谁的反应快 目的：培养孩子对不同声音做出快速反应的能力。 准备：安静的教室。 方法：家长站在门外，发出各种声音。如：
12、敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。孩子在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。 提示：对不同听力的孩子可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。 15.公鸡在哪里 目的：培养孩子听觉定向的能力。 准备：花公鸡头饰一个。 方法：请一名孩子当花公鸡，其他孩子坐成半圆。游戏开始，孩子一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的孩子躲在一个地方学公鸡叫，请孩子猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的孩子，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。 提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和孩子当猜者，爸爸躲在某一地方，
13、模仿公鸡叫，请孩子寻找声音的方向。 16.我的火车出发了 目的：培养孩子听觉定向的能力。 准备：火车头头饰四个。 方法：一名孩子在中间当猜者，四名孩子站在猜者的前、后、左、右约 1-1.5 米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车出发了，呜。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了，猜者和当火车头的孩子更换角色。 提示：此游戏可以不受人数限制。可更换其它内容进行。如：我的汽车出发了，笛。 17.录音机里是谁的声音 目的：培养孩子辩音的能力。 准备：录音机一台、录好班上每一位孩子说话声的磁带一盘。 方法：孩子围坐在录音机旁，老师放录音，请孩子听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说
14、的，说的什么，每次放二、三孩子说的话，猜对了，老师给予鼓励。 提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子自己说的话录下来，放给孩子听，请他猜猜是谁的声音。 18.听一听，学一学 目的：培养孩子听音、辩音的能力。 准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。 方法：家长和孩子一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看孩子是否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请孩子仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，孩子听到后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训
15、练中进行时，如果没有录音机，家长可让孩子闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让孩子听听、辩辩、学学。 19.猜猜我是谁 目的：熟悉小朋友的声音。 准备：椅子数把。 方法：孩子拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名孩子闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名孩子到老师面前，拍闭眼睛孩子后背三下，并说：猜猜我是谁。说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的孩子站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。 提示：游戏中，其他的孩子不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让孩子来猜。 20.找小鸭 目的：培养孩子听音、辩音的能力。熟悉各种小动
16、物的叫声。 准备：用大型积木搭几个小动物的家 方法：请几个孩子分别扮演小动物。如：小狗，小猫，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个孩子做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。 提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请孩子辨别。在听力训练的同时，可让孩子讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是 X X 的家吗？对不起、没关系等。21.我们是好朋友 目的：培养孩子辨别、模仿不同动物叫声的能力。 准备：各种小动物头饰（如：青蛙
17、、狗、羊、公鸡、鸭子） 方法：把孩子分成两组，戴头饰的孩子坐成一排，不戴头饰的孩子背对而坐成另一排。不戴头饰的孩子先后发出各种动物的叫声，戴头饰的孩子，听到与自己扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个孩子相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。 提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的孩子去寻找，逐步发展到几个孩子发出声音，戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。 22.小动物举手 目的：培养孩子听辩词汇的能力。 准备：孩子喜爱的各种小动物头饰若干。 方法：给每个参加游戏的孩子分配角色，戴上头饰。老师开始发令，孩子注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说：小
18、猪举手、小狗站起来等，没做或做错的孩子被淘汰，看谁取得最后胜利。 提示：老师和家长尽量不让孩子看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。 23.小孩、小孩，真爱玩 目的：培养孩子通过听觉注意，提高理解语言的能力。 准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷等常见物品。 方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请孩子站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅子跑回来。孩子根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩。孩子马上安静下来，老师再发指令：请把杯子拿过来孩子快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。 提示：老师发出的指
19、令，应根据孩子掌握语言的程度而定，可浅可深。根据孩子的听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对孩子的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养孩子的听辩能力上。对有一定言语能力的孩子，可让其做发令者。 24.大家一起找一找 目的：培养孩子辨别同类语音的不同声调的能力。 准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。 方法：把各种卡片分散放在桌子上，孩子围桌子坐成半圆，老师面对孩子坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，孩子根据发音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的孩子，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上
20、，游戏重新开始。 提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的孩子可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来表示。如：趴、爬。在家庭训练时，一名家长做发音者，另一名家长与孩子一起游戏，增强其游戏的兴趣。 25.牵小狗 目的：培养孩子辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou)、友（you） 、狗（gou） 、走（ zou） 、口（kou） 。 准备：小狗头饰四个。 方法：请四名孩子扮小狗，六名孩子做小朋友，他们分别站在教室的中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出指令：小朋友手拉手，说完后，做小朋友的孩子快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小
21、狗，没牵到小狗的孩子站在一边，看其他小朋友继续游戏老师再次说：小朋友牵小狗，向前走，孩子听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨上述音之后，老师带领孩子一起说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗；一二、一二向前走，一起走到大门口。 提示：为了让孩子正确辨别友、狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的孩子举手。老师又说：小狗，扮小狗的孩子举手。此游戏难度较大，要尽量让孩子注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者，另一名家长做小朋友，小狗头饰可用玩具狗或图片代替。 至此,第一部分的游戏已经摘录完毕,希望能给大家一个灵感,也希望能如作者所说, 以此为引子, 根据实际编
22、制适合自已孩子的游戏,并能发到这让更多人受惠第二部分 发音、呼吸训练游戏 发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项 发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练孩子发音和呼吸器官的灵活性，使孩子在发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行语言训练打下良好的物质基础。 游戏中应注意： 1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个孩子掌握的发音、呼吸方法的现状。 2.游戏中要鼓励孩子大胆发音，并通过诱导的方式使孩子逐渐掌握发音、呼吸要领。 3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。 4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。
23、5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复机构、孩子家庭的实际情况，来选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合孩子的特点。 26.小猫爱清洁 目的：锻炼舌的灵活性。 准备：猫 头饰若干。 方法：孩子当小猫，老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！” 1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。 2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。 3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。 4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。 5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉
24、腮，做擦脸的动作。 提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。 27.猪八戒吃西瓜 目的：锻炼孩子舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。 准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。 方法：孩子当猪八戒站成半圆，老师面向孩子示范猪八戒动作。 1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。 2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。 3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。孩子学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。 4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。 5.猪八戒
25、吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右腮，老师给孩子示意西瓜甜的样子。 6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。 提示：1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。 2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据孩子的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助孩子理解游戏内容。 3.在家庭训练时，家长要充当角色，和孩子一起游戏。 28.闻、闻、闻 目的：培养孩子正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。 准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香
26、水等。 方法：此游戏通过多种内容训练孩子掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂，让孩子闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。 提示：1.游戏时，应先教会孩子正确的吸气方法。 2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。 29.谁的手绢香 目的：培养孩子掌握正确的吸气方法。 准备：手绢若干（数量比孩子少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。 方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，孩子听到鼓声，快速跑到桌子前
27、面，每人拿一块手绢，没抢到手绢的孩子站出来，辨别带有 香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。 提示：1.游戏前，先教会孩子辨别香味的方法。 2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让孩子辨别。30.吹、吹、吹 目的：培养孩子初步掌握呼气的方法。 准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。 方法：此游戏通过多种内容训练孩子的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥皂泡泡、吹纸船） 。来感受呼吸时的胸部扩展。 提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。 2.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣
28、味性。 31.头上雪花飘 目的：培养孩子掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。 准备：用约 5 厘米宽的硬纸条，做成与孩子头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根，直径约 1 厘米。 方法：老师或家长把圆形纸环套在孩子头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让孩子一手拿着塑料管的一端，对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导孩子用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。 提示：1.老师或家长要先做示范，教给孩子正确的呼吸方法。 2.注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗
29、净。 32.长高了，变矮了 目的：训练孩子的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼孩子身体的协调性。 准备：绳子一根、各种小玩具数个。 方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距孩子举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了” ，孩子就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了 ”。孩子就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行，也可在音乐伴奏下进行。 提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求孩子：胸部挺起，精神饱满。 2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让孩子尽量地往上够。 33.看谁说得次数多 目的：培养孩子控制气息及发音器
30、官的协调能力。 准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔 方法： 1.游戏集体进行。孩子站成一横排，老师面对孩子手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？”孩子答：“ 这是包子。 ”老师告诉孩子要边向前走边说：包子、包子 ，要求一口气说完。说完的孩子，站在原地不动，看谁说的多，走得远。 2.游戏个别进行。老师请一名孩子站在教室一边，另一名孩子做好发音准备。老师引导这名孩子边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名孩子发音，然后与前面的孩子进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的孩子进行奖励。提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对
31、孩子的具体情况，选择其他词汇进行训练。 2.老师首先要帮助孩子掌握“一口气”发音的要领，注意帮助孩子边走边发音。 34.蹦蹦、跳跳 目的：练习发好元音 a o e i u u 准备：鼓一面，在地上画好图形， 。 方法：孩子按同一方向站在格子中间。老师击鼓，孩子听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声节奏举行） 。当鼓声停止时，孩子就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。 提示：1.根据孩子年龄特点，选择在格子外四散跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。 35.鹅妈妈找小鹅 目
32、的：培养孩子 e 的发音 准备：小鹅头饰与孩子人数相同。 方法：孩子当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅”。说完后站在一个孩子面前，说：“你是我的小白鹅吗？”孩子答：“哦哦哦，我是小白鹅。 ”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新开始。 提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。 2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。 36.猜一猜是 b 还是 p
33、目的：培养孩子发好 b 、p 的音，掌握好送气和不送气音的要领。 准备：字母 b、p 卡片各一张，薄纸一张。 方法：请两名孩子站在教室中间，一名孩子手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 p 音，当发 b 音时不送气，纸不颤动。发 p 音时送气，纸有明显颤动。另一名孩子通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是 b 还是 p ，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。 提示：1.发 b 音，上下唇紧闭，不送气。发 p 音，上下唇紧闭，送气。可让孩子把手背放在嘴边，感受气流的变化。 2.当孩子掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫孩子猜。 37
34、.喵喵、咩咩、口牟 口牟 目的：学习发好鼻音 m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。 方法：把孩子分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。 提示：1.首先让孩子认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。 2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和孩子当小动物，另一名家长做裁判。 3.为分辨不同小动物，可加不同
35、手势进行区别。 38.口袋、口袋，真奇妙 目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种小玩具若干。 方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让孩子看见口袋里的东西） 。请一名孩子做摸口袋的人，其他孩子和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的孩子伸手摸玩具，并说：我摸到了 X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。 提示： 1.游戏过程中，可让孩子通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。 2.玩具，可根据孩子掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。 3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发 m 音上。 39.我做你
36、说 目的：运用音义结合的方法，培养孩子主动发音的习惯。 方法：孩子站成半圆，老师面对孩子做各种有意义的模仿动作，让孩子看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，孩子就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，孩子就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，孩子发“飞、飞、飞” 的音看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。 提示：老师要事先让孩子掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名孩子到前面做模仿动作，其他孩子发音 40.看谁拿得多目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。 准备：各种玩具，日常用品。 方法：孩子站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。孩子听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个孩子分别回答：拿的是 X X 。看哪个孩子拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。 提示：玩具及日常用品的选择，应在孩子掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，孩子可戴不同动物的头饰，做 跳、爬等动作，去拿玩具
