1、目录 1 目录 目录 . 1 1 在山的那边 王家新 4 2 走一步，再走一步 8 3 短文两篇 . 13 4 紫藤萝瀑布 17 5 童趣 21 第一单元 写作口语交际综合性学习 . 24 6 理想 26 7 短文两篇 31 8 人生寓言（节选） 36 9 我的信念 40 10论语十则 . 44 第二单元 综合性学习写作口语交际 . 47 11 春 . 50 12 济南的冬天 54 13夏感 . 58 14 秋天 61 目录 2 15 古代诗歌五首 64 第三单元 写作口语交际综合性学习 . 69 16 化石吟 71 17 看云识天气 74 18 绿色蝈蝈 79 19 月亮上的足迹 85 20
2、 山市 92 第四单元 写作口语交际综合性学习 . 96 21 风筝 104 22 羚羊木雕 110 23 散步 116 24 诗两首 120 25世说新语两则 . 124 第五单元 写作口语交际综合性学习 . 127 26 皇帝的新装 129 27 郭沫若诗两首 137 28 女娲造人 140 29 盲孩子和他的影子 144 目录 3 30 寓言四则 . 153 第六单元 综合性学习写作口语交际 . 157 课外古诗词背诵 . 164 名著导读 . 174 写好硬笔行楷字 . 194 阅读第一单元 在山的那边 4 1 在 山的那 边 王家新 童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙 述
3、了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后 依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？ 一 小时候， 我 常伏在窗 口 痴想 山那边是 什 么呢？ 妈妈给我 说 过：海 哦，山那 边 是海吗？ 于是，怀 着 一种隐秘 的 想望 有一天我 终 于爬上了 那 个山顶 可是，我 却 几乎是哭 着 回来了 在山的那 边 ，依然是 山 山那边的 山 啊，铁青 着 脸 给我的幻 想 打了一个 零 分！ 妈妈，那 个 海呢？ 二 在山的那 边 ，是海！ 阅读第一单元 在山的那边 5 是用信念 凝 成的海 今天啊， 我 竟没想到 一颗从小 飘 来的种子 却在我的 心 中扎下了 深 根 是的，我 曾 一次又
4、一 次 地失望过 当我爬上 那 一座座诱 惑 着我的山 顶 但我又一 次 次鼓起信 心 向前走去 因为我听 到 海依然在 远 方为我喧 腾 那雪白的 海 潮啊，夜 夜 奔来 一次次漫 湿 了我枯干 的 心灵 在山的那 边 ，是海吗 ？ 是的！人 们 啊，请相 信 在不停地 翻 过无数座 山 后 在一次次 地 战胜失望 之 后 你终会攀 上 这样一座 山 顶 而在这座 山 的那边， 就 是海呀 是一个全 新 的世界 在一瞬间 照 亮你的眼 睛 研讨与练习 一朗读全 诗 ，感悟诗 中 的思想感 情 。诗歌， 除 字面上阅读第一单元 在山的那边 6 的意思外 ， 往往还有 深 层含义。 探 究一下，
5、 诗 中的“海” 与“山”蕴含着什么意思？ 二联系上 下 文，品味 下 边诗句中 加 点的词语 （ 括号里 的问题可作参考） 。 1 我常伏在窗口痴想 （这个词在这里是什么意思？） 2 山那边的山啊，铁青着脸 （这是写山的颜色吗？） 3 当我爬上那一座座诱惑 着我的山顶 （ “山顶”的诱惑力在哪里？） 4 一次次漫湿了我枯干 的心灵 （ “枯干”在这里是什么意思？） 三以“我 终 于见到了 大 海”为题 写 一段话。 提 示：这 个大海可 以 是自然的 ， 也可以是 生 活的；可 以 是甜美的， 也可以是 苦 涩的；可 以 是宁静的 ， 也可以是 狂 暴的；可以 是开朗的，也可以是阴郁的 读一
6、读， 写一写 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 显然， 在 山 的那边 起 源于童年 经 验世 界 对于幼年的 我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流阅读第一单元 在山的那边 7 以及环抱 着 这一切的 无 言的群山 。 而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的 好奇心的 少 年。 诗的开 头两句， 正 是我 “小时 候” 的真实 写照。 我想，几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想 望” ， 而 诗中 的这种对 “ 山那边” 的 遥望和幻 想 ， 构成了我 小时 候特有的 秘 密在今天 看 来， 它 还隐 秘地影响 到 我的一生 。 （ 王 家
7、新） 阅读第一单元 走一步，再走一步 8 2 走一 步 ，再走 一步 莫顿亨特 课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中 蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的 困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。 那是费城七月里一个闷热的日子， 虽然时隔五十七年， 可那种闷 热 我至今还 能 感觉得到 。 当时和我 一 起的五个小 男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨! ”内德说， “我们很久没有爬悬崖了。 ” “我们现在就去爬吧! ” 有个孩子叫道。 他们就朝一座 悬崖飞跑而去。 我一时拿 不 定主意。 虽 然我很希 望 自己也能 像 他们那 样活泼勇 敢 ，但是
8、自 我 出世以后 ， 八年来我 一 直有病，而 且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀! ” 我最要好的朋友杰利对我叫喊， “别做胆小 鬼 。” “我来了! ”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后 来 到一处空 地 。那座悬 崖 就耸立在 空 地的另 一边。它 是 一堵垂直 的 峭壁，壁 面 有许多凸 出 来的岩石、 崩土和蓬 乱 的灌木。 大 约只有二 十 米高，但 在 我眼中却是阅读第一单元 走一步，再走一步 9 高不可攀的险峰。 其他孩子 一 个接一个 地 向上爬， 朝 着一块离 崖 顶还有 三分之二路程的狭小岩石架进发。 我落在最后， 全身颤抖， 冷汗直冒 ， 也跟着他
9、 们 向上爬。 我 的心在瘦 骨 嶙峋嶙峋 （） 形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。 我终于爬 上 去了，蹲 在 石架上， 心 惊肉跳， 尽 量往里 靠。其他 的 孩子慢慢 地 向石架边 缘 移动，我 看 在眼里，吓 得几乎晕倒。 接着，他 们 又开始向 崖 顶攀爬。 他 们打算从 崖 顶沿着 一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法棗” “再见! ” 其中一个孩子说。 其他孩子跟着也都哈哈大 笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶， 向下凝视着我。 “如果你 想待在那里， 就待着好了。 ” 有个孩子嘲笑道， “不用客气。 ” 杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
10、 我从石架向下望， 感到头晕目眩； 我绝对没法爬下去， 我会滑倒摔死的。 但是， 往崖顶的路更难爬， 因为它更陡， 更险。我 听 见有人啜 泣 ，正纳罕 那 是谁，结 果 发现原来是 我自己。 时间一分一秒地过去， 暮色开始四合。 在一片寂静中，阅读第一单元 走一步，再走一步 10 我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫 ， 天上出现 了 星星，悬 崖 下面的大 地 越来越 暗。这时 ， 树林里有 一 道手电光 照 来照去。 我 听到了杰利 和我父亲的声音! 父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ” 他带着安慰的口气说， “晚饭做好了。 ” “我下不去! ” 我哭着说，
11、“我会掉下去， 我会摔死的! ” “听我说 吧 ， ”我父 亲 说， “不 要 想着距离 有 多远。你 只要想着 你 是在走一 小 步。你能 办 得到的。 眼 睛看着我电 筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗? ” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ” 他 对我说， “ 现在你把 左 脚踏到那 块 岩石上。 不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能 办 得到。我 小 心翼翼地 伸 出左脚去 探 那块岩 石，而且 踩 到了它。 我 顿时有了 信 心。 “很 好， ”我父亲叫 道， “现在移动右脚， 把它移到右边稍低一点的地方， 那里 有另外一 个 落脚点。 ” 我又照
12、着 做 了。我的 信 心大增。 “我 能办得到的。 ”我想。 我每次只 移 动一小步 ， 慢慢爬下 悬 崖。最后 ， 我一脚 踩在崖下 的 岩石上， 投 入了父亲 强 壮的手臂 中 。我先是啜 泣了一会 儿 ，然后， 我 产生了一 种 巨大的成 就 感。这是我 永远忘不了的经历。 阅读第一单元 走一步，再走一步 11 我曾屡次 发 现，每当 我 感到前途 茫 茫而灰心 丧 气时， 只要记起 很 久以前我 在 那座小悬 崖 上所学到 的 经验，我便 能应付一 切 。我提醒 自 己，不要 想 着远在下 面 的岩石，而 要着眼于 那 最初的一 小 步，走了 这 一步再走 下 一步，直到 抵达我所 要
13、 到的地方 。 这时，我 便 可以惊奇 而 自豪地回头 看看，自己所走过的路程是多么漫长。 研讨与练习 一朗读课 文 ，复述故 事 情节，说 说 你从中悟 出 了什么 生活哲理。 二在下边两种情况下， 你将分别说些什么， 做些什么？ 说出来与同学交流一下。 1 假如 “我” 的父亲没有来， 你作为 “我” 的同学， 将怎么办？ 2 假如你是 “我” ， 孤身一人在悬崖上， 将怎么办？ 三生活 中 难免遇到 困 难。你遇 到 过什么困 难 ？是怎 样处理的？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。 标有号的为选做题，下同。 读一读， 写一写 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉
14、跳 头晕目眩 小心翼翼 意志倒下 的 时候 阅读第一单元 走一步，再走一步 12 生命也就 不 再屹立 歪歪斜斜 的 身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚 来风急 垂下头颅 只是为了 让 思想扬起 你若有一 个 不屈的灵 魂 脚下，就 会 有一片坚 实 的土地 无论走向 何 方 都会有无 数 双眼睛跟 随 着你 从别人那 里 我们认识 了 自己 （汪国真 ） 阅读第一单元 短文两篇 13 3 短文 两篇 蝉 小思 作者从夏天的聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物 中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思 索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该 怎样做，都能让生命变得更有意义？ 今年
15、，蝉 鸣 得早。杜 鹃 花还没有 零 落，就听 见 断断续 续的蝉声 了 。近月来 ， 窗外的蝉 更 知知不休 的 ，使事忙的 人听了很烦。 一天，在 树 下拾得一 只 病蝉，透 明 的翅收敛 了 ，身躯 微微颤动 ， 没有声响 。 它就是曾 知 知不休地 在 树上过日子 的小东西 。 那么小， 却 那么响， 竟 响彻一个 夏 天！曾这样 问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ 朋友说： 知道吗？它等了 17 年， 才等到一个夏天。 就 只有这个 夏 天，它从 泥 土中出来 ， 从幼虫成 长 过来。等秋 风一吹,它的生命就完结了。 17 年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说： 那
16、 本来的生 活 历程就是 这 样。它为 了 生命的 延续，必须好好的活着。哪管是 90 年，90 天，都不过要阅读第一单元 短文两篇 14 好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 贝壳 席慕蓉 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小 ， 却非常坚 硬 和精致。 迥 旋的花纹 中 间有着 色泽或深 或 浅的小点 ， 如果仔细 观 察的话， 在 每一个小点 周围又有 着 自成一圈 的 复杂图样 。 怪不得古 时 候的人要用 贝壳来做 钱 币，在我 手 心里躺着 的 实在是一 件 艺术品，是 舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 在海边 捡 起的这 一枚
17、贝壳的 时候 ，里面 曾经 居住过 的小小柔 软 的肉体早 已 死去，在 阳 光、砂粒 和 海浪的淘洗 之下， 贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。 但是， 为了这样 一 个短暂和 细 小的生命 ， 为了这样 一 个脆弱和卑 微的生命 ， 上苍给它 制 作出来的 小 居中所却 有 多精致、多 仔细、多么地一丝不苟呢！ 比起贝壳 里 的生命来 ， 我在这世 间 能停留的 时 间和空 间是不是 更 长和更多 一 点呢？是 不 是也应该 用 我的能力来 把我所能 做 到的事情 做 得更精致 、 更仔细、 更 加地一丝不阅读第一单元 短文两篇 15 苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、 令人惊叹的
18、东西来吧。 在千年之后， 也许也会有人对我留下的痕迹反复观看， 反复把玩， 并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执 又怎样简单的心啊！ ” 研讨与练习 一 作者 写 蝉，先抑 后 扬。抑在 哪 里？扬在 何 处？一 抑一扬表达了梦行者怎样的思想感情？ 二 联系上下文，体会下列语句的含义。 1. 斜阳里， 想起秋风的颜色， 就宽恕了那烦人的聒聒！ 2. 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情 做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 3. 在千年之后， 也许也会有人对我留下的痕迹反复观 看， 反复把玩， 并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样 固执又怎样简单的心啊！ ” 三 对比 阅
19、读两篇课 文 ，说说它 们 的相同之 处 和不同 之处。 读一读， 写一写 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 看不厌， 看 不厌那些 跑 沙跑水在 大 野与草原 上 奔驰的马 群； 看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波阅读第一单元 短文两篇 16 峰涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上 呼啸着的 列 车。 看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不 倦的生命 力 的凯歌。 （刘再复 奔驰的生 命 ） 阅读第一单元 紫藤萝瀑布 17 4 紫 藤萝瀑 布 宗璞 一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我” 浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
20、面对紫藤 萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？朗读时，要注意 体会作者的思想感情，并品味优美的语句。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑 布 ，从空中 垂 下，不见 其 发端，也 不 见其终极。 只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动， 在欢笑， 在不停地生长。 紫色的大 条 幅上，泛 着 点点银光 ， 就像迸溅 的 水花。仔细 看时，才 知 道那是每 一 朵紫花中 的 最浅淡的 部 分，在和阳 光互相挑逗。 这里春红 已 谢，没有 赏 花的人群 ， 也没有蜂 围 蝶阵。 有的就是 这 一树闪光 的 、盛开的 藤 萝。花朵 儿 一串挨着一 串，一朵接着一
21、朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！ ”它们在笑。 “我在开花！ ”它们嚷嚷。 每一穗花 都 是上面的 盛 开、下面 的 待放。颜 色 便上浅 下深， 好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。阅读第一单元 紫藤萝瀑布 18 每一朵盛 开 的花就像 是 一个小小 的 张满了的 帆 ，帆下带着 尖底的舱 ， 船舱鼓鼓 的 ；又像一 个 忍俊不禁 的 笑容，就要 绽开似的 。 那里装的 是 什么仙露 琼 浆？我凑 上 去，想摘一 朵。 但是我没有摘。 我没有摘花的习惯。 我只是伫立凝望， 觉得这一 条 紫藤萝瀑 布 不只在我 眼 前，也在 我 心上缓缓流 过。流着 流 着，它带 走
22、 了这些时 一 直压在我 心 上的焦虑和 悲痛，那 是 关于生死 谜 、手足情 的 。我沉浸 在 这繁密的花 朵的光辉 中 ，别的一 切 暂时都不 存 在，有的 只 是精神的宁 静和生的喜悦。 这里除了 光 彩，还有 淡 淡的芳香 ， 香气似乎 也 是浅紫 色的，梦 幻 一般轻轻 地 笼罩着我 。 忽然记起 十 多年前家门 外也曾有 过 一大株紫 藤 萝，它依 傍 一株枯槐 爬 得很高，但 花朵从来 都 稀落，东 一 穗西一串 伶 仃地挂在 树 梢，好像在 试探什么 。 后来索性 连 那稀零的 花 串也没有 了 。园中别的 紫藤花架 也 都拆掉， 改 种了果树 。 那时的说 法 是，花和生 活
23、腐化有 什 么必然关 系 。我曾遗 憾 地想：这 里 再也看不见 藤萝花了。 过了这么 多 年，藤萝 又 开花了， 而 且开得这 样 盛，这 样密，紫 色 的瀑布遮 住 了粗壮的 盘 虬卧龙般 的 枝干，不断 地流着，流着，流向人的心底。 阅读第一单元 紫藤萝瀑布 19 花和人都 会 遇到各种 各 样的不幸 ， 但是生命 的 长河是 无止境的 。 我抚摸了 一 下那小小 的 紫色的花 舱 ，那里满装 生命的酒 酿 ，它张满 了 帆，在这 闪 光的花的 河 流上航行。 它是万花 中 的一朵， 也 正是一朵 一 朵花，组 成 了万花灿烂 的流动的瀑布。 在这浅紫 色 的光辉和 浅 紫色的芳 香 中
24、，我不 觉 加快了 脚步。 1982 年 5 月 6 日 研讨与练习 一朗读全 文 。试用你 的 经历或见 闻 印证“花 和 人都会 遇到各种 各 样的不幸 ， 但是生命 的 长河是无 止 境的”这句 话。 二揣摩下列语句，体会写景的妙处。 1 从未 见 过开得这 样 盛的藤萝 ， 只见一片 辉 煌的淡 紫色，像 一 条瀑布， 从 空中垂下 ， 不见其发 端 ，也不见其 终极。 2 紫色 的 大条幅上 ， 泛着点点 银 光，就像 迸 溅的水 花。 仔细看时， 才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 3 每一 朵 盛开的花 就 像是一个 小 小的张满 了 的帆， 帆下带着 尖
25、 底的舱， 船 舱鼓鼓的 ； 又像一个 忍 俊不禁的笑阅读第一单元 紫藤萝瀑布 20 容，就要绽开似的。 4 紫色 的 瀑布遮住 了 粗壮的盘 虬 卧龙般的 枝 干，不 断地流着，流着，流向人的心底。 三 人们 往 往赋予一 些 花木以某 种 象征意义 ， 试搜集 几种说法 （ 有兴趣的 同 学，还可 以 搜集一些 吟 咏花木的诗 句） ，与同学交流一下。 读一读， 写一写 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不 禁 仙露 琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂 寞。 不 管是 宏观的飞 动 闪光的瀑 布
26、 ， 或是 一朵 张帆航行 的 船舱， 都在读者 心 中造成充 满 生命的张 力 。 花美在精 神 ，精神是 要 人用心去 感 受的。 （陈素琰 宗璞散文 选 集序 ） 阅读第一单元 童趣 21 5 童 趣 沈复 一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美 丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年 时代有过这样的体验吗？课文是用文言写的，只有二百多 字，要仔细体会这种语体简洁的特点。 余忆童稚 时 ，能张目 对 日，明察 秋 毫，见 藐 小之物 必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷 ， 私拟作群 鹤 舞于空中 ， 心之所向 ， 则或千 或百，果 然 鹤也；昂 首 观之，项 为
27、之强 。 又留蚊于素 帐中， 徐 喷以烟 ， 使之冲烟 而 飞鸣，作 青 云白鹤观， 果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土 墙 凹凸处， 花 台小草丛 杂 处，蹲其 身 ，使与 台齐；定 神 细视，以 丛 草为林， 以 虫蚊为兽 ， 以土砾凸者 为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日， 见二虫斗草间， 观之， 兴正浓， 忽有庞然大物， 拔山倒树 而 来，盖一 癞 虾蟆，舌 一 吐而二虫 尽 为所吞。余 年幼，方 出 神，不觉 呀 然一惊。 神 定，捉虾 蟆 ，鞭数十， 驱之别院。 节选自浮生六记闲情记趣 。题目是编者加的。阅读第一单元 童趣 22 沈复(1763?) 字三白， 长洲 （现
28、在江苏苏州） 人， 清代文 学 家。 秋 毫鸟类 到 了秋天， 重 新生出来 的 非常纤细的 羽毛。后用来比喻最细微的事物。 物外 这里指超出事物本身。 项 颈 ， 脖颈。 强 通 “僵” ， 僵 硬的意思。 素帐 未染色的帐子。 徐 慢 慢 地 。 唳（l） 鸟鸣。 怡然自得 形 容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。 研讨与练习 一朗读课文， 用自己的话叙述 “我” 看到 “鹤唳云端” 的景象和 遇 到那个“ 庞 然大物” 的 经过。为 什 么作者说这 两件事都有 “物外之趣” ? 你认为 要怎样才能成为一个富有 情趣的人？ 二解释词语。 文言词的意思， 有的可用加字的办法解释，
29、 如 “必 细（仔细）察( 观察) 其 纹理” ；有的要用换字的办法解释， 如“昂( 抬) 首( 头) 观之” 。 试选 用一 种 方法 解释 下 列各 句中 加点的字。 (1) 项 为 之强 (2) 果 如鹤 唳云端 (3) 以丛草 为林 (4) 兴 正浓 (5) 方 出神 (6) 驱 之 别院 下面 的 词语大多 作 为成语保 留 在现代汉 语 中，解阅读第一单元 童趣 23 释时不妨采用讲述大意的办法。 示例： 怡然称快( 高兴得连 声叫好) 。 (1) 明察秋 毫： (2) 怡然自 得： (3) 庞然大 物： (4) 夏蚊成 雷： 三背诵全文。 浮生六记是自传体的散文。原有六记，今存前
30、四记。 作者以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相 对照，真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深， 过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫 困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。道光 二十九年（1849 ）王韬曾为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠 绵哀感， 一 往情深 ” 。 写作口语交际综合性学习第一单元 24 第一单 元 写作 口语交 际 综合 性 学习 第一单元 这就是 我 下列三项 活 动你可以 任 选一项， 做 好准备鼓 起 勇气， 站到全班同学面前说说自己。 如有条件， 还可以运用图片、 音像资料 、 个人作品 展 示等多种 形 式展现
31、自 己 的风采。全 班同学渴望了解你呢，你尽管坦然地、落落大方地说。 自我介绍 生 活翻开了 崭 新的一页 。 令人憧憬 的 中学校 园接纳了 你 ，许多陌 生 的同学将 与 你同窗三 年 。你一定想 尽快地让 同 学和老师 认 识你、了 解 你吧。那 么 ，就用你的 笑语、你 的 歌声、你 的 幽默、你 的 智慧，真 诚 地把自己介 绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。 推荐自己来到新的学校， 新的大集体就是新的大家庭。 这个“家 ” 的每一个 新 成员都可 能 思考这样 的 问题：我能 为这个“ 家 ”做些什 么 ？你可以 想 一想，这 个 “家”中还 有哪些事 情 需要做；
32、你 可以了解 一 下，有哪 些 学生社团还 在招收新 成 员。你不 妨 根据自己 的 特长和爱 好 ，拟一份简 明的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐自己。 模拟面试 一 家刊物组 织 学生记者 团 ，准备从 在 校学生 中招聘一 批 小记者。 被 聘任的同 学 不但有机 会 接受专门培 训，而且 将 有组织地 深 入社会进 行 调查采访 ， 小记者采写 的文章还 可 以在该刊 物 上优先发 表 。机会等 着 你，你一定写作口语交际综合性学习第一单元 25 想一试身 手 。那么， 就 请准备该 刊 物举行的 面 试。在班里 组织一次 活 动，由同 学 分别扮演 “ 考官”和 应 聘者，进行
33、 一场模拟面试。 通过这次 活 动，每个 同 学都认识 了 新同学， 也 更了解 了自己。 以 “这就是我” 为题， 写一篇 500 字左右的作文， 尽量写出自己的个性。 阅读第二单元 理想 26 6 理想 流沙河 理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不 断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断 努力。理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会 有新的理解。 理想是石 ， 敲出星星 之 火； 理想是火 ， 点燃熄灭 的 灯； 理想是灯 ， 照亮夜行 的 路； 理想是路 ， 引你走到 黎 明。 饥寒的年 代 里，理想 是 温饱； 温饱的年 代 里，理想 是 文明。 离乱的年
34、代 里，理想 是 安定； 安定的年 代 里，理想 是 繁荣。 理想如珍 珠 ，一颗缀 连 着一颗， 贯古今， 串 未来，莹 莹 光无尽。 美丽的珍 珠 链，历史 的 脊梁骨， 古照今， 今 照来，先 辈 照子孙。 阅读第二单元 理想 27 理想是罗 盘 ，给船舶 导 引方向； 理想是船 舶 ，载着你 出 海远行。 但理想有 时 候又是海 天 相吻的弧 线 ， 可望不可 即 ，折磨着 你 那进取的 心 。 理想使你 微 笑地观察 着 生活； 理想使你 倔 强地反抗 着 命运。 理想使你 忘 记鬓发早 白 ； 理想使你 头 白仍然天 真 。 理想是闹 钟 ，敲碎你 的 黄金梦； 理想是肥 皂 ，洗
35、濯你 的 自私心。 理想既是 一 种获得， 理想又是 一 种牺牲。 理想如果 给 你带来荣 誉 ， 那只不过 是 它的副产 品 ， 而更多的 是 带来被误 解 的寂寥， 寂寥里的 欢 笑，欢笑 里 的酸辛。 阅读第二单元 理想 28 理想使忠 厚 者常遭不 幸 ； 理想使不 幸 者绝处逢 生 。 平凡的人 因 有理想而 伟 大； 有理想者 就 是一个“ 大 写的人 ” 。 世界上总 有 人抛弃了 理 想， 理想却从 来 不抛弃任 何 人。 给罪人新 生 ，理想是 还 魂的仙草 ； 唤浪子回 头 ，理想是 慈 爱的母亲 。 理想被玷 污 了，不必 怨 恨， 那是妖魔 在 考验你的 坚 贞； 理想
36、被扒 窃 了，不必哭泣 ， 快去找回 来 ，以后要 当 心！ 英雄失去 理 想，蜕作 庸 人， 可厌地夸 耀 着当年的 功 勋； 庸人失去 理 想，碌碌 终 生， 可笑地诅 咒 着眼前的 环 境。 理想开花 ， 桃李要结 甜 果； 阅读第二单元 理想 29 理想抽芽 ， 榆杨会有 浓 阴。 请乘理想 之 马，挥鞭 从 此起程， 路上春色 正 好，天上 太 阳正晴。 研讨与练习 一朗读这 首 诗，联系 自 己的生活 体 验，体会 诗 中的思 想感情，探究下面的问题。 1 你怎样理解“理想既是一种获得，/ 理想又是一种 牺牲”这两句诗的含义？ 2 诗人说： “理想使忠厚者常遭不幸； / 理想使不幸
37、者 绝处逢生。 ” “庸人失去理想， 碌碌终生，/ 可笑地诅咒着眼 前的环境。 ” 你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看 法。 3 你能 说 说理想 与在山 的 那边的 内 在联系 吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。 二诗人给 理 想打了许 多 比方，异 彩 纷呈，含 义 深刻。 试模仿第一段也写几句。 三举行一次朗诵比赛，比一比，看谁朗诵得最好。 读一读， 写一写 蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒 窃 诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 阅读第二单元 理想 30 可望不可即 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有 方向，就 没 有生活。
38、（列夫 托 尔斯泰） 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断 的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目 的本身这 种 伦理基础 ， 我叫它猪 栏 的理想。 （爱因斯 坦 ） 彩虹，经 过 与雷电激 战 之后才出 现 ； 理想，经 过 与困难搏 斗 之后才诞 生 。 （谚语） 回首昨天 ， 应该是问 心 无愧的； 面对今天 ， 应该是倍 加 珍惜的； 展望明天 ， 应该是信 心 百倍的。 （谚语） 阅读第二单元 短文两篇 31 7 短 文两篇 奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第一次有时需 要勇气，但往往有意想不到的收获。我们应该选择什么样 的人生道路？怎样才能获取更多
39、更宝贵的生命体验？这两 篇短文将给你深刻的启示。 行道树 张晓风 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友 都 说我们是 不 该站在这 里 的，这一 点 ，其实 我们知道 得 比谁都清 楚 。我们的 家 在山上， 在 不见天日的 原始森林 里 。而我们 居 然站在这 儿 ，站在这 双 线道的马路 边，这无 疑 是一种堕 落 。我们的 同 伴都在吸 露 ，都在玩凉 凉的云。 而 我们呢？ 我 们惟一的 装 饰，正如 你 所见的，是 一身抖不落的烟尘。 是的，我 们 的命运被 安 排定了， 在 这个充满 车 辆与烟 囱的城市 里 ，我们的 存 在只是一 种 悲凉的点 缀 。但你们尽 可以节省 下
40、 你们的同 情 心，因为 ， 这种命运 事 实上是我们 自己选择 的 ，否则我 们 不必在春 天 勤生绿叶 ， 不必在夏日 献出浓阴 。 神圣的事 业 总是痛苦 的 ，但是， 也 惟有这种痛 苦能把深沉给予我们。 阅读第二单元 短文两篇 32 当夜幕降 临 的时候， 整 个城市都 是 繁弦急管 ， 都是红 灯绿酒。 而 我们在寂 静 里，我们 在 黑暗里， 我 们在不被了 解的孤独 里 。但我们 苦 熬着，牙 龈 咬得酸痛 ， 直等到朝霞 的彩旗冉 冉 升起，我 们 就站成一 列 致敬。无 论 如何，我们 这座城市 总 得有一些 人 迎接太阳 ！ 如果别人 都 不迎接，我 们就负责把光明迎来。
41、 这时，或 许 有一个早 起 的孩子走 了 过来，贪 婪 地呼吸 着新鲜的 空 气，这就 是 我们最自 豪 的时刻了 。 是的，或许 所有的人 都 早已习惯 于 污浊了， 但 我们仍然 固 执地制造不 被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 第一次真好 周素珊 路过人家 的 墙下，偶 一 抬头，看 见 一棵结实 累 累的柚 子树。一 颗 颗硕大的 黄 绿色柚子 ， 沉甸甸垂 吊 在枝头。这 景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 我是个生长在都市， 从来不曾享受过田园生活的俗子。 除了木瓜树以外， 所有结实累累的果树， 都只能够在图画、 照片、电 视 和电影中 看 到。今
42、天 第 一次看到 这 棵果实如此 丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 阅读第二单元 短文两篇 33 第一次真 好 ，第一次 的 感觉真奇 妙 。细细回 想 ：在你 的生命中， 有多少 “第一次” 值得你低回品味？有多少 “第 一次”给你留下不可磨灭的印象？ 几年前， 家 中第一次 养 了一笼十 姊 妹。当母 鸟 第一次 生下了几 颗 玲珑剔透 ， 比小指头 还 小的鸟蛋 以 后，我和孩 子们便眼 巴 巴地等候 小 鸟孵出来 。 有一天， 我 们正在吃午 饭，孩子 忽 然大叫： “ 小鸟孵出 来 了。 ”我 惊 喜地走到 鸟笼 边一看， 在 鸟巢里面 的 所谓小鸟 ， 只是两团 小 小
43、的粉红色 肉球，仅 仅 具有鸟的 雏 形，身上 只 有稀疏的 几 根毛，两只 黑黑的眼 睛 却奇大。 第 一次看到 刚 孵出来的 雏 鸟，但觉它 们的样子 很 难看，竟 因 此而吃不 下 饭。可是 ， 等到它们渐 渐长大， 羽 毛渐丰， 一 切都具体 而 微具体 而 微整个形 体都已经 具 备了，只 是 比较微小 而 已。以后 ， 我喜爱它们 又甚于那些老鸟。 第一次的 感 觉真奇妙 。 第一次去 露 营，第一 次 动手做 饭，第一 次 坐火车， 第 一次坐飞 机 ，第一次 看 见雪，第一 次看到自 己 的作品用 铅 字印出来 第一次 的 经验不一定 都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 生命
44、中的 第 一次愈多 ， 生命也就 愈 益多姿多 彩 。愿你 珍重第一次。 阅读第二单元 短文两篇 34 研讨与练习 一朗读课文，回答下列问题。 1 “我们是一列忧愁而又快乐的树” ， 忧愁什么？快 乐什么？ 2 为什么 “第一次的经验不一定都愉快” ， 但 “使人 回味无穷 ” ？为什么 “ 生命中的 第 一次愈多 ， 生命也就愈 益多姿多彩”？ 二联系自己的生活体验，讨论下列问题。 1 “神 圣 的事业总 是 痛苦的， 但 是，也惟 有 这种痛 苦能把深沉给予我们。 ” 你能举出其他的例子来说明这句话 的意思吗？ 2 每人讲述一件自己的 “第一次” ， 看谁讲的 “第一 次”最感人、最精彩。
45、 3 为什么有的“第一次”不能尝试？ 读一读， 写一写 贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉 甸甸 眼巴巴 繁 弦急管 红 灯绿酒 玲珑剔透 具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无 穷 阅读第二单元 短文两篇 35 我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依 靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同 样的分量来报偿我领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈 地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳 动而难受 。( 爱因斯坦) 生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回 首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而
46、羞耻。 这样， 在 临 死的时候 ， 他就能够 说： “我已把 自 己的整个 生 命 和 全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放而斗 争 。” ( 奥斯 特洛夫斯 基) 阅读第二单元 人生寓言（节选） 36 8 人 生寓言 （节 选） 周国平 拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇 厄运是坏事， 却可以锻炼人的意志。 怎样面对财富和不幸？ 这始终是人生的两大难题。 用心体会下面两则寓言的寓意。 白兔和月亮 在众多的 兔 姐妹中， 有 一只白兔 独 具审美的 慧 心。她 爱大自然 的 美，尤爱 皎 洁的月色 。 每天夜晚 ， 她都来到林 中草地， 或 是无忧无 虑 地嬉戏，
47、或 是心旷神 怡 地赏月。她 不愧是赏 月 的行家， 在 她的眼里 ， 月的阴晴 圆 缺无不各具 风韵。 于是，诸 神 之王召见 这 只白兔， 向 她宣布了 一 个慷慨 的决定： “万物均 有 所归属。 从 今以后， 月 亮归属于 你 ，因为 你的赏月之才举世无双。 ” 白兔仍然 夜 夜到林中 草 地赏月。 可 是，说也 奇 怪，从 前的闲适心情一扫而光了， 脑中只绷着一个念头： “这是我 的月亮！ ” 她牢牢盯着月亮， 就像财主盯着自己的金窖。 乌 云蔽月， 她 便紧张不 安 ，惟恐宝 藏 丢失；满 月 缺损，她便 心痛如割 ， 仿佛遭了 抢 劫。在她 的 眼里，月 的 阴晴圆缺不阅读第二单
48、元 人生寓言（节选） 37 再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不 同 的是，我 们 的主人公 毕 竟慧心未 泯 ，她终 于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。 落难的王子 有一个王 子 ，生性多 愁 善感，最 听 不得悲惨 的 故事。 每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道： “天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！ ” 可是，厄 运 终于落到 了 他的头上 ， 在一场突 如 其来的 战争中， 他 的父王被 杀 ，母后受 辱 自尽，他 自 己也被敌人 掳去当了 奴 隶，受尽 非 人的折磨 。 当他终于 逃 出虎口时， 他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 我是在他 行 乞时遇到 他 的，见他 相 貌不凡， 便 向他打 听身世。 听 他说罢， 我 早已泪流 满 面，发出 了 他曾经有过 的同样的叹息： “天哪，太可怕了！这事落到我
