1、1第四板块 课内文言文第一课时：分类梳理分类梳理伤仲永和孙权劝学：1.通假字 2.古今异义 3.词类活用 4.一词多义 5.重点词语解释 6.翻译句子 7.重要知识点具体内容参见第 5 课、第 15 课的导学案。第二课时：伤仲永中考链接阅读伤仲 永 ，回答下列问题。伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞 之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能
2、称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?（一）湖北省襄樊市中考题1.解释下列句中加点 词的意思。（1）其文理皆有可观者 （2）贤于材人远矣 2.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A仲永之通悟，受之天也 初极狭，才通人B未尝识书具 默而识之C父异焉，借旁近与之 渔人甚异之D忽啼求之 予尝求古仁人之心3.将下面句子翻泽成现代汉语。卒之为众人，则其受于人者不至也。译文： 4.课文内容理解
3、填空。本文借事说理，以方仲永天资非凡却“ ” ，最终“泯然众人”的实例，说明 。5.在课后“仲永泯然众人谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永泯然众人父之过” ，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。（二）乌鲁木齐中考题1.下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )A其诗以养父母、收族为意 其真不知马也2B自是指物作诗立就 蒙乃始就学C卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻D得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之2.将下列句子翻译成现代汉语。(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文： (2)令作诗，不能称前时之闻。译文： (3)其受之天也，贤于材人远矣。译文： 3.填空。本文借事说
4、理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ” ，表明了作者的观点。4.请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。第三课时：孙权劝学中考链接一、阅读孙权劝学 ，回答下列问题。孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（一）湖南省衡阳市中
5、考题1.下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ ）蒙辞以军中多务 孤常读书，自以为大有所益 A B使如逖者统之以复中原 左丞相睿以为军谘祭酒大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母C D宋何罪之有 遂与外人间隔2.文章中隐含的两个成语是： 、 。3.用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。 译文： （2）蒙辞以军中多务。译文： 34.谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。 ”这句话的理解。5.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（二）福建省泉州市丰泽区中考题1.下列加点词词义相同的一组是（ ）A以 蒙辞以军中多务 B若 孰若孤或以钱币乞之 若毒之乎C. 过 及鲁肃过寻阳 D见 见往
6、事耳人恒过，然后能改 有时见日2.下列对句中加点词意思 的解说，不正确的一项是（ ）A卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓） B孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿” ，有亲昵的味道）D大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）3.简答（不得直接摘抄原文句子） 。（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ （2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？ 4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？成语： 启示： 二、 伤仲永与孙权劝学比较阅读。四川资阳市中考题：1.解释下列句中加点的字。（l）大兄何见事之晚乎 （ ）（2）邑人奇之，稍稍宾客其父 （ ）2.这两篇文章写法上的不同点主要体现在：3.将下边两句话译为现代汉语。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文： （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文： 44.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。
