1、活生生的“这一个” 散文专题整合教学,我的母亲我的一位国文老师画人记 把栏杆拍遍父亲女歌手,（写人）,叙事脉络（结构）,文章主旨,概括人物形象的特点,方法： 从情节、事件入手 文中直接点明的形容词 对人物的直接描写（外貌、动作、心理、神态） 对人物的间接描写（其它人物的评价和衬托） 细节描写 要求： 准确、完整、全面,人物形象特点,我的母亲 管教严格、教子有方、严慈并济、宽容、隐忍、 仁慈温和、聪慧、坚韧、自尊 我的一位国文老师 相貌古怪、习惯有趣、脾气暴躁，但却敬业爱生 画人记 邢庆仁：其貌不扬，忠厚老实，理解朋友，注重友谊，精神富有。 谭宗林：好脾气，机智风趣，真正的字画爱好者和收藏者。
2、马河声：有才气，有追求，有活力。,人物形象特点,把栏杆拍遍 “辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。（沙场英雄、爱国将领、豪迈词人） 父亲 高大壮实、懂得尊重、勤劳、精于农活、粗犷、宽容、慈爱、木讷、底层农民 女歌手 少年时：天真里透着成熟，快乐中含着忧伤 成年后：沉默、忧伤、希望,散文形象鉴赏之体验,一、结合女歌手第12-14节看夕阳这一情节，分析“女歌手”的形象。 二、阅读我的母亲第9、10、11节，说说两个嫂子这俩人物形象的作用。 三、父亲一文中，在第10节和第19节两次出现“青头巾、黑包袱、灰布衣”这几个物象，请分析它们的作用。,散文形象鉴赏之体验,一、结合女歌手第12-14节
3、看夕阳这一情节，分析“女歌手”的形象。 答：在孩子的眼里，“傍晚”成了老爷爷，温和、沉默寡言、愁眉百结，还有烟斗、会翻身等，反映了“女歌手”作为孩子天真烂漫、富有想象力；夕阳下，天空红彤彤，白杨林沙沙响，猫头鹰等发出声响，河面升起雾带，反映孩子虽然寂寞孤独，但却热爱生活，善于从大自然中寻求乐趣。,追问：形象鉴赏有哪两种常见的题型？回答时有何区别？ 1、概括形象特点 2、请结合文章内容概括形象特点,散文形象鉴赏之体验,二、阅读我的母亲第9、10、11节，说说两个嫂子这俩人物形象的作用。 答：首先可以更好地突显主人公的形象形成对比。用两个嫂子的不懂事、气量窄小、好闹气与母亲的和气、忍耐相比较，突出
4、母亲的气量大、格外容忍。 衬托。用两个嫂子在母亲无法忍耐而采取哭诉的办法时递茶劝慰，以后会太平一段时间，来衬托母亲治家有方和仁慈。 其次：突出了文章的主旨，母亲的言传身教对我的成长起了耳濡目染的作用。,追问：次要形象作用的分析一般从哪些方面进行？ 1、对主要形象塑造的作用。如对比衬托、类比、虚实相生等 2、对文章内容和主旨的作用：如充实内容、揭示或深化主旨、寄托作者感情。 3、对文章结构的作用：如照应、伏笔、悬念等,散文形象鉴赏之体验,三、父亲一文中，在第10节和第19节两次出现“青头巾、黑包袱、灰布衣”这几个物象，请分析它们的作用。 答：结构上前呼后应，使形象特征更加突出。 刻画了人物形象。这几个物象第一次出现，是主人公走亲戚时才有如此的装扮，表现了父亲对送我上大学这件事的重视，对我考上大学的那份喜悦，透露了人物的心情。第二次出现是一个父亲的背影，表现了我感受到父爱的深厚，心灵受到震动。 青、黑、灰都是冷色、暗色，象征了父爱的丰厚和凝重，升华了主旨。,追问：对散文中物象作用分析一般从哪些方面进行？ 1、对文章结构的作用：如首尾的策划、详略的安排、过渡照应、伏笔悬念、线索贯穿等 2、对主要形象塑造的作用。如衬托、类比、虚实相生等 3、对内容和主旨的作用：如象征、揭示或深化主旨、寄托作者感情。,
